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如今社會上依舊有許多留守兒童，他們很多都是被爺爺奶奶代打，過分寵溺管教無方，成為不學無術的混混，當然這也是個別現象，而這其中最具代表的人物，那就是湖南黑社會老大劉俊勇。劉俊勇從小都被成為神童，可惜變成留守兒童後，從此墮落，最終成為了人魔。2

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留守兒童主要指父母雙方或一方外出務工、經商或進行其他活動而長期由長輩、親屬或他人代為照管的未成年人。學校、班級是解决留守兒童心理問題的支撐點。學校和教師在教育教學活動中，積極主動為留守兒童創造自主情感表達的際遇，彌補親情的缺失，縮小與同齡群

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第一個問題是親密感的剝奪和喪失。勞動力從貧乏向財富集中，這是我國經濟發展的規律，留守是一種必然，80年代末期我國改革開放之後第一批留守兒童已經長大成人進入婚戀生活，在我諮詢的婚戀案子中，他們因為留守而帶來的問題越來越明顯，他們現在以及未來的

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隨著留守兒童的逐年遞增及其問題的日趨顯現，人們開始對這一問題給予越來越多的關注。尤其是留守兒童中出現的學習及人格心理問題備受關注。為了社會的和諧健康發展，人們對留守兒童問題的解决進行了一系列探究，在此基礎上，我也做了自己的一點研究，在此與大

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：今日，貴州省畢節市4名留守兒童在家中疑似喝農藥中毒，經搶救無效死亡。這條新聞令不少網友感到震驚和心痛，令人不禁發問，這四個孩子的死，到底是誰的過錯？我們是否該重視留守兒童…10月9日晚11點半，4個孩子1男3女，是留守在家無大人照顧的四兄

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在這二十多年來，農村留守兒童數量不僅增大了，而且留守兒童在生存狀況、心理狀況、教育狀況上暴露的問題越來越突出，而多年來對留守兒童教育的無力，使得這些教育問題不僅沒有解决，反而有愈演愈烈之勢。留守兒童的教育是一個大的工程，涉及到社會、家庭、學

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“留守兒童”是農村勞動力大量向都市遷徙過程中衍生的一個特殊群體。因其長期遠離父母，缺乏生活、教育上的引導和關愛，成長中潜藏著不少問題和危機，如在學習、安全、道德發展等方面存在很多問題，其中，留守兒童的心理健康問題尤為突出。留守兒童有較多的消

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大部分“留守兒童”在情感上缺少關愛。解决農村“留守兒童”的成長教育問題是一個系統工程，班主任在“留守學生”的教育與管理中的作用不容忽視。作為班主任的我，根據政府和學校實施“關愛留守”工作要求，結合本班的實際情況，對留守兒童管理採取了一些策略

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李靜、李濤姐弟倆是典型的留守兒童，他們的父母很早就去了福建打工，每年只在過年回家一、二十天。李靜在八個月大時開始在外婆家生活，李濤則在一歲時便由爺爺撫養。這對姐弟倆身上呈現出了留守兒童的一些共同特徵。

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要提高農村留守兒童自然科學教育，最好採取以家庭為起點、以學校為主導、以政府為重點的三位一體措施，這樣有利於全方位保障農村留守兒童自然科學教育的順利開展。

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生長發育期、思想成熟期，但由於遠離雙親，缺乏親情呵護，造成了他們在思想道德及心理健康教育方面的缺失，這已成為大家共同關注的問題。遵照《幼兒園工作規程》的精神，對幼兒開展心理健康教育，是當前幼稚教育改革的一項重要任務，意義重大而深遠。

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關愛留守兒童也是在弘揚良好的精神，我們的生活因為充滿愛才會變得越來越好，也正是因為有愛的存在，加强了人與人之間的聯系，留守兒童的未來需要我們每一個人去關注，讓他們擁有一個快樂的童年和充滿希望的未來，讓我們用愛點亮一盞燈，為他們的成長保駕護航

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北京藍海中醫院專家指出，孩子長期活在這種心理的陰影下，很容易患有精神疾病。根據調查顯示，留守兒童目前我國農村有5800萬人左右，其中，57.2%為父母一方外出，42.8%父母同時外出。據近年的研究報告統計，留守兒童患精神分裂症的患病幾率明顯

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