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“一帶一路”環境教育項目學習（E-STEM，PBL）跨區域教師研修啟動會
具有充分跨學科特質的環境教育，包含了科學、科技、設計、數學等方面的內容，您是否清楚如何設計環境教育主題的項目學習課程，產出有效的教學實踐？全球各個國家與地區都在積極探索E-STEMPBL，已有較多的優秀案例與成果。
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議幼兒環境節日教育活動
在環境問題日益嚴重的當今社會，環境教育從娃娃抓起意義深遠。幼儿園對幼兒的環境教育是純素質教育的重要手段之一。我們這學期利用各類環境節日對幼兒進行環境教育，使幼兒在環境節日的活動中養成良好的環保行為。
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淺談通過遊戲進行環境教育
面向21世紀的幼稚教育，環境教育是社會要求和幼兒自身成長的需要，通過教育，將能建立起現代人和未來人在自然之間的和諧關係。囙此，從幼兒心理發展的特點和認知水准的角度考慮，通過遊戲進行環境教育，則是能幼兒從自身活動中獲得有關檢驗的最好途徑。
標籤: 環境教育 幼兒心理 大自然
幼兒環境教育的意義
老資料網整理了關於幼兒常規培養教案《幼兒環境教育的意義》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。
標籤: 環境教育 幼儿園
幼兒環境教育
老資料網整理了關於幼兒常規培養教案《幼兒環境教育》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。環境保護是人類共同關注的問題，生態環境的日趨惡劣，已經給人類敲響了警鐘。近年來，我們以陳鶴琴的活教育理論：“大自然，大社會都是活教材”為指導思想，開展了以
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家園同步進行環境教育
家長是幼兒的第一任教師，在家庭環境裏與幼儿園達到教育的一致可幫助幼兒進一步理解環保知識，可幫助幼兒發展和形成良好的環保行為。家長的積極參與和配合是開展環保教育的有力保證。幼兒具有較强的模仿性和可塑性，在他們剛剛開始接觸環境時，得到正面教育和
標籤: 環境教育 環保
在教學活動中滲透環境教育
環境教育是全人生的教育，首先要從幼兒階段開始。本學期，我們本著從幼兒已有的生活經驗入手，注重引發幼兒關心大自然、熱愛大自然和珍惜保護自然環境的情感，使幼兒從小對周圍的環境充滿好奇與好感，並初步養成有利於環境保護的行為習慣。
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農村幼儿園實施綠色田園教育的實踐研究
關於“綠色教育”、“環境教育”，在不同教育文獻資料和電腦檢索中在其名稱、目標、依據、策略等諸方面都有相關闡述。瞭解眾多的環境教育資訊，對我們農村幼儿園實施綠色田園教育將有很好的借鑒作用。“綠色教育”的名稱及其解釋在內涵上大體一致。幼儿園環境
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環境教育對孩子早期教育主動性的影響
是因為是由孩子該階段發展的特殊性所决定的。而如何更好的利用一階段對孩子進行教育，處怎樣教育則是我們面臨的最大問題。來說明環境對人的影響。而把環境與教育有機的結合在一起，使之最大限度的為孩子的發展提供保證。環境教育能為教育過程的更新做出强有力
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幼兒的環境教育
人口、資源、環境，是當今人類社會面臨的重大問題。在聯合國召開的環境與發展大會，提出了“可持續發展”這樣一個命題，我國政府也已把環境保護和計劃生育列為我國的兩項基本國策。幼儿園的環境教育應根據孩子的年齡特徵，開展一些切實可行的綠色行動和深入生
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實施環境教育，促進幼兒發展
《幼兒園工作規程》明確指出：“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，促進每個幼兒在不同水准上得到發展。”囙此，幼儿園的環境創設要起源於幼兒發展的需要，通過活動服務於幼兒發展的過程，其成效最終反映在促進幼兒發展的結
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環境教育課程資源的開發
有效的環境教育應該是滲透式的，相聯系的。總之，我們只要以《綱要》精神為指南，充分利用社區資源、環境資源，結合本土文化，帶幼兒走進社會，走進大自然，走進生活，有目的地綜合各方面的教育資源，就能有效地促進幼兒全面和諧的發展。
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生態環境教育從娃娃抓起
生態環境是指大氣、土地、水、森林、墓碑、動物、礦藏等自然因素和它們之間的相互關係，以及人類對自然環境產生的種種影響。它是人類賴以自下而上的必要條件和個體發展的重要因素，生態環境的平衡與否直接關係到人類的健康和生存。近幾年來，由於人們缺乏最基
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營造綠色氛圍，構建綠色家園
在認識了環境教育的重要性後，我園著手健全幼儿園的環保建設機制，努力把“綠色環保”根於全體教職工心中，創設環境、利用環境，包括社區的環境資源，時時處處用自己的環保行為影響孩子，開展種種環保教育活動，並對幼兒進行了初步的環保教育，逐漸達到了無錫
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給孩子們一個綠色的夢
環境保護，教育為本，在幼儿園開展環境教育，作為一名教育工作者，我們又該如何“把環境保護的意識”滲透在平常的教學中去，使孩子們在自覺與不自覺中去接受這一方面的教育，從而提高他們的“環保意識”呢？又如何讓環境教育的種子灑向每個幼兒的心田，讓孩子
標籤: 環境教育 環境保護
淺談幼儿園美術活動中的環境教育
為了加强環境保護，實現我國的可持續性發展目標，我國政府已把環境保護列為一項基本國策。而環境教育則是貫徹落實這一基本國策的基礎工程。如何在美術活動中滲透環境教育，增强學生的環保意識，這對我們幼稚教育工作者來說是個嶄新的課題。
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創建綠色幼儿園的實驗研究
我園自開展“創建綠色幼儿園”研究後，專門成立了環境教育領導小組。
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重視環境教育爭創綠色學校
我園從開園始，就把開展環保教育，創建綠色幼儿園納入園發展目標之中，積極探索，積累經驗，總結提高，取得顯著成效。現將幾年來創建“綠色學校”工作彙報如下：
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環境教育中開展親子活動的點滴體會
導讀：只要我們充分利用家長的教育資源，尊重家長、理解家長，根據教育內容，結合實際開展環保親子活動，就能有效地促進家長與教師之間積極、良性互動關係的形成，這不僅是幼兒愛到教育，得到良好發展，也讓家長愛益非淺，更使幼儿園環境教育中“一個孩子影響
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我園環境教育的實踐與思考
植樹節來臨之際，我們開展了“美化家園、認種小樹”的活動，教職工與孩子共同捐款並認種小樹。幼兒環境教育既是保護環境、實施可持續發展戰略的基礎工程，也是幼兒素質教育的重要組成部分。
標籤: 環境教育 幼儿園 幼兒心理 環保
培養幼兒環保意識的重要性
《幼兒園教育指導綱要》在科學領域明確指出：應在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒瞭解自然、環境與人類的關係，從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。
標籤: 環境教育 環保 幼儿園 環境保護
提高幼兒環境教育
為習慣的養成環境保護、生態平衡、節約能源等概念對於幼兒來說是比較抽象和難以理解的，我們應遵循從近到遠、從小到大、由淺到深地進行環境教育。這樣從幼兒易於理解且與其生活有密切關係的內容開展環境教育，能有效地幫助幼兒獲得粗淺的環保常識，培養幼兒良
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試論幼儿園進行生態環境教育
而環境教育作為面向年輕一代的保護環境的行動，則具有特別的意義。以幼儿園環境教育的研究為例，近年來常有相關的理論研究文章、實踐經驗總結見於報刊，教育活動設計更不勝舉，一度成為幼教界的熱門話題。充分認識和利用幼兒的這一特點，激發幼兒對於世界、對
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幼兒環境教育的特點及環境創設
環境問題的解决要借助於對當代和後代進行持續的、終身的環境教育和培養。英國學者盧卡斯教授提出的環境教育模式是人們普遍接受的模式，即“為了環境的教育”、“關於環境的教育”、“在環境中的教育”。全面施行環境教育早已在國內外達成了共識並被大力宣導。
標籤: 環境教育 幼儿園 幼儿園教師 環保
環境教育中家園互動的問題與對策
在環境教育中，家園猶如是一輛車上的兩個輪子，必須同向同步才能收到事半功倍的效果。在我園環境教育的實施過程中，我們將碰到的問題進行梳理歸類，通過科學剖析發現問題的癥結，總結了一些解决問題的有效對策。於是，我們通過“家園互動環境小報”“家園互動
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幼儿園環境教育的形式與途徑
[摘要]兒童是在與環境的相互作用中成長和發展的，幼儿園應重視環境建設，將環境教育作為幼儿園教育的重要組成部分，積極創新幼儿園環境教育的形式與途徑。幼儿園還應充分結合幼兒的生活經驗，利用幼兒一日生活中的所有環節與細節進行節約資源保護環境的教育
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以兒童為主導的環境教育方案
由此，英國也成為世界上開展環境教育較早的國家之一。種子計畫在不同的年齡階段有不同的活動方案，以下介紹種子計畫在英國針對早期兒童的方案——以兒童為主導的環境教育方案。種子計畫是以兒童為主導的環境教育計畫，英國注册的目的是使教育部門更多地參與可
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優秀論文《幼兒園環境教育及其基本原則》
此外，幼儿園環境教育還必須堅持對環境問題從自然和人、科技和社會等諸方面加以考慮的原則，為幼兒提供決策和檢驗決策結果機會的原則，培養幼兒對當地環境問題敏感性的原則等。
標籤: 幼儿園 環境教育 教育 幼儿園教師
幼儿園環境教育課程的設定與研究
提高環保意識已成為當前教育的重點，環境教育作為現代素質教育的一項基本內容，其時間定位一定要從“未來”前移到“現在”，而且必須從娃娃抓起。到目前為止，幼儿園實施環境教育還十分缺乏試點經驗和整體研究，還沒有一套系統的教材，特別在課程研究及課題設
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農村幼儿園環境教育及其運行模式
首先，本農村環境教育模式借鑒了皮亞傑的“認知相互作用論”模式和美國現代早期的“行為環境論”模式。農村環境教育模式還借鑒了環境教育體系。
標籤: 環境教育 幼兒心理 幼儿園教師
談談幼儿園生態環境教育
生態環境教育在當今已不是陌生的字眼，它隨著世界環境問題的突出而倍受關注。從可持續發展戰略角度看，幼兒生態環境教育無疑是一個重大課題。
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幼儿園生態環境教育探析
幼兒作為發展中的人，有權利知道其所處的環境狀況，有義務成為美好環境的締造者和維護者，因而，對幼兒實施生態環境教育，使他們從小具備環保意識、養成良好環保行為十分必要。
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環境教育如何從幼兒抓起
為了使幼兒愛護動植物，關心周圍環境，新近大自然，珍惜自然資源，並培養他們初步的環保意識，幼儿園在教育中應從幼兒身邊的小事做起。
標籤: 環境教育 幼儿園
淺談幼儿園環境教育
導讀：幼儿園環境教育必須引入“互動式”教育理念，使幼儿園教師由管理者變成引導者，由組織者變成參與者，積極提倡教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間、教師、幼兒與環境之間的互動；提倡分組教學活動，注重教師和全體幼兒的參與及其過程；強調師生平等、教學民
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環境教育與幼兒發展
《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過創設，並有效地利用環境，促進幼兒的發展。”環境作為幼儿園教育的一項重要資源，在《綱要》中被提到較為重要的地位。
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在繪畫過程中滲透環境教育
在繪畫教育過程中滲透環境教育，是非常有效的教育手段。繪畫“小魚游泳”在學習用曲線畫水的同時，教育幼兒保護環境。
標籤: 環境教育 美術
從節水做起讓環境教育鮮活起來
保護環境也應該成為全民的基本素質，囙此在活動中我們著重在中外環境日中實施環境教育，注重環境教育中的親子活動，幼兒與家長、家長與社區，三方面結合，從節水做起，讓環境教育鮮活起來。
標籤: 環境教育 國家節水標誌 節水標誌 環境保護
環境教育從幼兒抓起
老資料網整理了關於幼兒環境創設論文《環境教育從幼兒抓起》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。為了使幼兒愛護動植物，關心周圍環境，新近大自然，珍惜自然資源，並培養他們初步的環保意識，幼儿園在教育中應從幼兒身邊的小事做起。
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環境教育從娃娃抓起
老資料網整理了關於幼兒環境創設論文《環境教育從娃娃抓起》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。根據《綱要》的要求——愛護動植物、關心周圍的環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。我就結合現在的季節談談環境教育的認識。“綠色教育”從娃
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淺談在環境教育中的幼兒意識與行為
老資料網整理了關於幼兒環境創設論文《淺談在環境教育中的幼兒意識與行為》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。我們都知道兒童是祖國的未來和希望，提高兒童的環境保護意識尤為重要。本文將從幼儿園的一些案例談起，進行一些反思，從而得出一些環境教育好的
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淺談在語言活動中滲透環境教育
幼兒是人類的未來和希望，也是未來環境的主人，環境教育必須從幼兒抓起。有效的環境教育應該是滲透式的，相聯系的。環境教育要幫助人們自己决定生活方式。此外，環境教育還是素質教育的重要載體和有機組成部分。
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幼儿園環境教育的實踐與思考
近年來，各類自然灾害不斷發生，且有愈演愈烈之勢，人民的生命和財產安全也囙此遭受重大的損失。作為幼稚教育工作者的我們，也應該清醒地認識到，環境教育要叢幼兒抓起，因為幼兒是人類的未來和希望，是未來環境的主人。囙此更需要從小培養起他們的環保意識，
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幼兒在益智美工活動中的環境教育
摘要：面向21世紀的幼稚教育，面臨著如何把環境教育納入現代科學教育，又如何把握好幼兒環境教育特點，這些是值得我們討論研究的問題。幼兒對於美術繪畫活動具有極大的興趣愛好。在繪畫教育過程中滲透環境教育，是非常有效的教育手段。
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環境教育要注意培養幼兒的公民貭素
一名好公民要具備的基本素質包括良好的自身修養和行為舉止，對他人和環境的關心、熱愛以及對社會的責任感和使命感。從“綠色節日”“綠色生活”“綠色天使”和“綠色環境”四個方面開展環境教育，讓幼兒能够擁有健康快樂的心態、文明禮貌的舉止、關愛和幫助他
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德國幼儿園的環境教育的真實感受
德國是世界上環境質量最好的國家之一。這既應歸功於德國完備、詳盡的環境立法，更應歸功於德國對環境教育的重視。針對幼兒這一特殊的教育對象，德國幼儿園注重把幼兒情感目標放在首位，認為只有讓幼兒到環境中去認識自然，感受自然，欣賞自然的美，才能使他們
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