標籤聚合：投射性認同

對於學生的求助帖，只要有時間，我都會非常認真地去回。學生的求助電話，只要不超過20分鐘，我也是免費解答的。這可能緣於自家也有學生，深知學生們不易的緣故。在這過程中，我發現學生們的焦慮除了來自高强度的學習壓力，還有很大一部分來自於室友、同桌或

當治療師識別出對來訪者的反移情，便有能力針對投射性認同繼續接下來的工作。移情和反移情並不一定要伴隨投射性認同出現，但投射性認同必然與移情和反移情有關。

男方和女方的回答太讓人意外了。他總嫌我胖，他自己也胖啊，憑什麼嫌弃我？等等，到了打分環節，她們普遍給出了低分，最高只給7分，甚至還打出了負分。到了打分環節，男人們給的全都是高分，9分，9.5分，9.9分，10分，此時，看到視頻中老公的回答，

既然說清了投射，那就不得不說說投射性認同。而上面這段就能很好的說明嬰兒的投射，和媽媽的投射性認同的過程，在母嬰關係中，要真正促進孩子自我容納能力和情緒能力的發展，不僅不能吼回去，還得幫助小小的TA消化這種情緒，消化的前提是，媽媽首先的消化自