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青春期女性心理健康教育
現在的獨生子女越來越多,家家都有一個小皇帝、小公主,在家長的嬌縱下,孩子的心理問題卻是曾出不窮,那麼青春期女性心理健康教育是什麼呢?青春期女性在生活、學習和工作中,往往面臨著一系列複雜的問題,若適應不良,則會帶來煩惱,產生焦慮,嚴重者還會產
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如何培養學生心理適應能力
心理適應能力是心理素質的覈心內容之一,同時也是未來社會對人才貭素的基本要求之一。然而,由於現有教育條件與生活環境的局限,在校中小學生中因心理素質較差而導致適應水准偏低或適應不良,學生面臨新的學習環境和人際環境的變化所出現的不適應的問題。正因
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十九大盛會之際,寫在心理諮詢的春天
10月18日,打開各新聞用戶端,頭版頭條都被這樣一條醒目的標題佔據著——“中國共產黨第十九次全國代表大會在北京人民大會堂隆重開幕”,“習近平代表第十八届中央委員會向大會作報告”。偉大夢想新藍圖在繪就,偉大事業新時代在開啟,新時代中國特色社會
標籤: 心理健康 心理諮詢 心理發展 心理學 十九大
從心理視角看3-6歲幼兒期發展側重
健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期,也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。就心理健康的良好表現而言,這階段的幼兒側重在情緒方面安定愉快。
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瞭解常見心理問題學會心理調適
3、《指導意見》同時強調,各級政府要切實加強對心理健康服務工作的組織領導,相關部門要切實落實責任,不斷完善法規政策,加强行業監管,加强科學研究,推動心理健康服務科學、規範、有序發展。
標籤: 心理健康 情緒和情感 心理發展 心理障礙
潤心無聲攜手前行————積極心理學在班級心理健康課中的應用
學生的心理不是一個需要填滿的罐子,而是一顆需要點燃的火種。高中心理健康課的開設大致有以下幾個專題:學習心理教育、情緒情感教育、環境適應教育、人際交往的教育、提高挫折承受能力的教育等等。積極心理學在課堂上關注學生的現狀,放下指導,引導學生先接
標籤: 心理學 心理健康 積極心理學 心理發展 挫折理論 情緒和情感
“刺頭”年齡階段的心理發展特點
先請大家回憶一下,在孩子2、3歲左右的時候,他最常說的一個字是什麼呢?這個年齡階段是生理上性的成熟,一夜之間使得少男少女們突然意識到軀體的成熟,而此時他們的心理尚未成熟。
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心理諮詢的對象及其分類和形式
心理諮詢最一般、最主要的對象,是健康人群或存在心理問題的人群,它有別於極健康人群,也和心理治療的主要對象有所不同。為了適應現代化的工作和生活節奏,人們越來越重視自身的認識和關注,而發展性心理諮詢,可以幫助人們挖掘心理潜力,提高自我認識的能力
標籤: 心理諮詢 心理發展 心理健康 心理學
論人的成熟:心理發展的“一生二,二生三,三生萬物”
心理學對嬰兒的觀察研究,讓我們對心理的起源和發展,有了越來越多的認識。嬰兒最初沒有“我”的心理,沒有意識。有時候,一個成人多數情况能够表現出成人心理,當遇到刺激事件,可能從成人的成熟心理狀態,退回到嬰兒的“一元心理”狀態。心理學稱為“退行”
標籤: 嬰兒 心理發展 心理學 三生萬物 三元 母嬰
淺談“蒙氏”教育對幾種不良心理傾向的調適
許多事例表明,教養管道不當,教育方法不正確直接影響到兒童心理的健康發展。現就現時幾種常見的兒童不良心理現象的特徵及實施蒙台梭利教育對這些不良心理傾象的調適,談談我的看法。
標籤: 蒙氏教育 親子成長 心理健康 心理發展 幼兒心理 蒙氏教具
促進幼兒心理健康發展的途徑
《幼兒園工作規程》中明確提出“幼儿園應當貫徹保育與教育相結合的原則,促進其(幼兒)身心和諧發”,“應當切實做好幼兒的心理保健工作。”為此,我們進行了兩年多的系統的探索促進幼兒心理健康發展的途徑。
標籤: 心理健康 幼兒心理 心理發展 幼儿園教師
促進幼兒心理健康發展的研究
幼儿園教育中一是教育內容缺乏心理保健知識;二是沒有開展專門的心理健康教育活動;三是保教人員一些不良的教育態度和行為對幼兒心理的影響。家庭教育中主要是不良家庭結構、親子關係、教養管道和家庭氛圍等影響幼兒心理健康發展。囙此,促進幼兒心理健康發展
標籤: 心理健康 幼兒心理 心理發展 陳樂 楊芳
幼兒心理健康問題及其影響因素分析與應對
導致幼兒心理健康問題的因素主要來自幼儿園與家庭。對於幼兒心理健康問題,幼儿園要不斷提高教師的職業道德和專業素養;全面滲透幼兒心理健康教育;幫助幼兒建立良好的師幼、同伴、親子關係;依託專業資源協同干預治療幼兒心理健康問題。這些問題和教學中的行
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幼兒心理健康和遊戲
老資料網整理了關於幼兒遊戲專題論文《幼兒心理健康和遊戲》,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。本文歸納了幼兒心理健康和遊戲的特點,並以此為依據闡述了如何在遊戲中,能有效的促進幼兒心理健康發展,遊戲在幼兒心理健康中起了舉足輕重的作用。
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幼兒教師心理健康現狀調查及健康促進
[摘要]幼兒教師心理健康問題是現時備受關注的一個問題,要促進幼兒教師心理健康首先需要對心理健康標準有充分的認識,並明確其影響因素。促進幼兒教師心理健康的有效措施包括:注重引導,變壓力為動力;給與機會,達到自我實現;優化組合,提高工作效益;創
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幼儿園教育中的心理傷害漫談
觀察幼兒的主要目的是瞭解幼兒的心理需要,瞭解幼兒心理發展所遇到的困難,然後據此給予幼兒及時的適當的幫助。囙此,為了促進幼兒心理的健康發展,我們必須重視幼儿園裏的心理傷害問題,儘量減少我們的教育言行對幼兒心理的傷害。
標籤: 幼儿園 親子成長 幼兒心理 心理發展 心理健康 朱明
幼兒教師心理健康現狀調查
老資料網整理了關於幼稚教育探索論文《幼兒教師心理健康現狀調查》,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。幼兒教師心理健康問題是現時備受關注的一個問題,要促進幼兒教師心理健康首先需要對心理健康標準有充分的認識,並明確其影響因素。
標籤: 心理健康 心理發展 幼儿園教師
幼兒健康心理教育和人格教育的策略與方法
我園在幼兒健康心理與人格教育的方法和途徑方面作了一定的探索,取得了較好的效果。使幼兒具備兩性中的優秀心理特質,提高幼兒的心理健康總體水准,增進幼兒之間的相互瞭解,促進其健康和諧的發展。
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在美術活動中促進幼兒心理健康發展
作為實施美育的重要途徑,藝術教育對促進幼兒健全人格的形成有著重要作用。美術教學活動作為幼兒喜愛的內容,應滲透心理健康的教育,把促進幼兒心理健康發展納入教學目標,既重視幼兒認知能力的發展,又關注幼兒健全人格的形成,以促進幼兒身心和諧發展。
標籤: 心理健康 幼兒心理 心理發展 瓢蟲 個性
關注幼兒心理健康問題
幼兒是祖國的未來,是民族的希望,幼兒時期心理狀況的優劣將直接影響到其一生的健康成長。囙此,關注幼兒心理健康問題的因素,對當前幼兒健康成長和教育策略的轉變有著十分重要的意義。然而,作為即將成為小學生的幼兒,其心理健康問題卻沒有受到應有的關注和
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淺談幼兒心理健康教育
心理健康的人,情緒愉悅穩定,生活態度積極,人際關係和諧,行為能自我控制。眾所周知,幼稚教育的內容也是全面的,它包括了人的情感、態度、能力、知識、技能等方面的啟蒙教育,《綱要》把它們相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。
標籤: 心理健康 教育 幼兒心理 健康教育 心理發展
教育過程中的心理傷害
心理傷害是泛指任何人的言行,無論是有意的還無意的,只要導致兒童在行為、智力、情緒或身體功能等方面,受到暫時或永久性的傷害,都叫做心理傷害。囙此,為了促進幼兒心理的健康發展,我們必須重視幼儿園裏的心理傷害問題,儘量減少我們的教育言行對幼兒心理
標籤: 幼兒心理 親子成長 心理發展 心理健康 幼儿園 朱明
學前兒童體育與心理
由於兒童的生理差异,去個體運動的速度知覺存在著差异,而不同的體育活動對運動知覺的要求也是不同的。因而在兒童進行體育運動的過程中,要注意到以上幾個因素與兒童的年齡特徵相適應,以促進其運動知覺的準確性發展。
標籤: 心理發展 幼兒心理 情緒和情感 心理健康 運動
幼兒心理健康教育途徑和方法探索
除了遊戲本身的教育作用外,心理健康教育融合於遊戲中,就能發揮發揮增效作用。在理論上系統地學習,學習心理健康教育的概念、特點、原則、途徑和方法等,把握幼兒心理健康教育的規律。幼兒心理健康教育的一體化是指幼儿園、家庭和社區共同關注,形成合力,開
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幼儿園心理衛生保健工作操作要點
發展優先,防重於治是指幼儿園心理健康教育應先著眼於發展幼兒的良好的心理素質,注重維護與促進幼兒心理健康,而不能將工作的重點放在心理出了問題的幼兒的矯正與治療上。因為從心理健康教育的任務來看,幼儿園心理健康教育的根本目的在於使幼兒心理正常
標籤: 心理健康 幼儿園 幼兒心理 心理發展 幼儿園教師
家園合作,共同促進幼兒心理健康發展
《幼兒園教育指導綱要》提出:幼儿園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要任務,樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要重視幼兒的心理健康。《綱要》還指出,家庭是幼儿園重要的合作夥伴。
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漫議幼兒心理教育課程的建構
社會化是指特定社會通過各種措施使個人形成該社會所規定的具有一定共同性的行為模式或人格特徵。樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要高度重視幼兒的心理健康。為此,我們積極建構幼兒心理教育課程,旨在讓幼兒的心理獲得健全的發展。
標籤: 幼兒心理 課程評估 課程 心理健康 心理發展
關注幼兒的心理健康
幼兒的心理健康是幼兒人格完善的必要條件,是幼兒的精神與發展的內在基礎。現時,在幼兒中存在著一些不同程度的心理健康問題。囙此,加强幼兒的心理健康教育,維護和促進他們的心理健康,是我國幼兒教育界乃至整個社會十分必要的緊迫的任務。幼兒心理呈現出的
標籤: 心理健康 心理發展 幼兒心理
淺談未成年人心理健康教育
囙此,抓好未年人心理健康教育勢在必行,它是未成人自身健康成長的需要。要使未成年人真正弄懂什麼是心理健康,這並不是一件容易的事。
標籤: 心理健康 心理發展
淺談幼兒在教育過程中產生的心理傷害及應對措施
因為心理傷害對幼兒心理健康的發展影響是很大的,所以我們幼兒教師要時刻注意我們在教學過程中的言行舉止可能對幼兒產生的心理傷害,並且要儘量減少。
標籤: 心理健康 幼兒心理 心理發展 幼儿園教師
淺談培養幼兒的心理健康
幼兒的心理健康是幼兒人格完善的必要條件,是幼兒的精神與發展的內在基礎。反之,若是缺少了心理健康,那麼幼兒的發展就會受到限制,在其以後的發展就有可能出現人格障礙或心理疾患。現時,在幼兒中存在著一些不同程度的心理健康問題。良好的環境少不了幼儿園
標籤: 心理健康 幼兒心理 心理發展
關注幼兒情緒,促進心理健康
由此可知,健康不僅僅是指軀體健康,還包括心理健康、社會適應良好和道德健康。而情緒是反映心理健康狀況的一面鏡子,幼兒情緒行為如果能够真實地表現他的情緒狀態,幼兒的心理則比較輕鬆和健康;相反,幼兒的情緒行為反應不能真實地表現他的情緒狀態,幼兒的
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淺談家庭莫忽視兒童的心理健康
在家庭人口結構中,一個十分重要的因素就是家庭結構的健全完整程式。由於父母離異,使子女的內心產生嚴重的焦慮與衝突。教育工作中,家長一般比較重視幼兒的身體健康,往往忽視了幼兒的心理健康問題。
標籤: 心理健康 幼兒心理 心理發展
談談如何讓孩子擁有健康的心理
那麼,如何讓孩子擁有健康的心理呢?
標籤: 心理健康 幼兒心理 心理發展 生活教育 綱要
應切實加強對幼兒的心理教育
作為一名幼兒教師,除了注重對幼兒知識技能的培養和身體體質的鍛煉,還應更加注重他們的心理健康教育。幼兒的心理健康是指幼兒心理發展達到相應年齡組幼兒的正常水准,情緒積極、性格開朗、無心理障礙、對環境有較快的適應能力。我們應該注意到,幼兒的心理健
標籤: 心理健康 幼兒心理 幼兒英語 心理發展 幼稚教育
學前兒童心理理論發展機制研究綜述
如何利用這些研究成果,將其與幼稚教育實踐相結合,並在日常教育活動中加以落實,將是幼稚教育工作者面臨的新課題。囙此,根據發生說的觀點,兒童只有具備正常的執行功能,才能獲得某些關鍵性概念,進而順利完成心理理論任務。
標籤: 心理發展 心理學
幼兒心理健康問題研究進展與發展趨勢
隨著對幼兒心理健康問題認識的深入,研究者逐漸意識到心理障礙會對幼兒的未來發展造成重大影響,於是,為有心理健康問題的幼兒提供服務得到了社會各界的高度重視。囙此,關注幼兒心理健康顯得尤為重要。
標籤: 心理健康 幼兒心理 心理發展 健康標準 行為治療 社會因素
加强幼兒心理健康教育培養世紀健全人才
實施心理健康教育,同時還要慮到幼兒的年齡特徵和個體差異,針對不同情况,採用不同的教育管道。因而“尊重幼兒”這一行為本身所內含的潜在教育價值是不容忽視的。
標籤: 心理健康 教育 幼兒心理 心理發展 幼儿園 幼儿園教師
幼儿園心理健康教育的實施
《幼兒園教育指導綱要》試行中指出:“幼儿園必須把保護幼兒的生命促進幼兒健康放在工作的首位,樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,也要高度重視幼兒的心理健康”。孩子的進步,更加激發教師實施兒童心理健康教育的行為和决心。
標籤: 心理健康 幼兒心理 幼儿園 心理發展 幼儿園教師
呵護外來孩子的心靈
以前老師們對班級裏的那幾個特殊的外來孩子,經常會鬧出一些笑話或造成尷尬,老師們只能抱以無奈而任其自然。而且如果孩子的需要經常得不到滿足或孩子的心理得不到理解的話,孩子的心靈就會扭曲。而這些外來孩子同樣有權利接受早期教育,有權利得到老師的關心
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淺析幼儿園體育活動中心理健康教育的滲透
世界衛生組織提出“健康不僅是指身體沒有疾病,而且是身體上,心理上和社會上的完好狀態。”人的身體和心理有密切的關係,健康的心理寓於健康的身體,心理不健康則會導致身體异常甚至患病。囙此,在幼儿園的體育活動中有效的開展心理健康教育,是教育工作者的
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淺談幼兒心理健康教育存在的問題及對策
談到幼兒心理健康這個定義時,我們不可避免的提及心理健康這個概念。現時,幼兒中存在著一些常見的心理健康問題。這些心理和不良行為問題嚴重影響了兒童自身的健康成長,囙此,對幼兒進行心理健康教育,維護和促進他們的心理健康,是十分必要且勢在必行的。
標籤: 心理健康 幼兒心理 心理發展 健康教育 幼稚教育 幼儿園教師
淺談幼兒的心理健康教育
所以,作為幼稚教育者,更有義務讓每一位幼兒有健康的心理。長此以往,勢必影響孩子的心理健康。家長對幼兒的衣食及身體保健捨得投資,卻忽視了幼兒的心理健康。由此可見,家園達成共識,協調教育方法,統一教育要求,是對幼兒進行情感教育的重要保證。
標籤: 心理健康 心理發展 幼兒心理
淺談幼儿園的心理健康教育
生長發育期、思想成熟期,但由於遠離雙親,缺乏親情呵護,造成了他們在思想道德及心理健康教育方面的缺失,這已成為大家共同關注的問題。遵照《幼兒園工作規程》的精神,對幼兒開展心理健康教育,是當前幼稚教育改革的一項重要任務,意義重大而深遠。
標籤: 心理健康 心理發展 幼兒心理 健康教育 留守兒童 幼儿園教師
重視實施幼兒心理健康教育
幼兒的心理健康是指幼兒心理發展達到相應年齡組幼兒的正常水准,情緒積極、性格開朗、無心理障礙、對環境有較快的適應能力。應該看到,幼兒的心理健康和身體健康是同等重要的問題,但是,在幼稚教育過程中,人們往往只重視身體健康而忽視了心理健康的教育。囙
標籤: 心理健康 幼兒心理 幼兒英語 心理發展 綱要 幼儿園
全面把握幼兒的心理健康狀況
學校心理健康教育在提高公民的心理素質、普及心理健康的相關知識、積極預防和促進人們的心理健康方面有著不可替代的作用,囙此,公民的心理素質需要從小培養,從幼兒抓起。樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體的同時,更要高度重視幼兒的心理健康。家長對幼兒
標籤: 幼儿園 心理健康 幼兒心理 心理發展 家庭教育 幼儿園教師
教育和環境對兒童心理有何影響?
兒童心理是在一定的社會環境的影響下發展起來的。社會環境的因素很多,對年幼的兒童來說,其中家庭、鄰居、親友、公共娛樂場所、市場、商店等等,影響最大。兒童的心理發展和教育更有密切的關係。所以,家長一定要重視對孩子的早期教育,注意從零歲開始就給嬰
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兒童心理發展的敏感期
兒童心理發展的敏感期,是指兒童學習某種知識和行為比較容易、心理某個方面發展最為迅速的時期。根據著名教育家蒙特梭利對兒童敏感期的觀察與研究,學齡前的敏感期主要有動作敏感期、語言敏感期、感官敏感期、秩序敏感期、細微事物敏感期、社會規範敏感期、數
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主觀努力對兒童心理有何影響
先天的良好的遺傳貭素所提供的只是發展的可能性,這個可能性要通過後天的教育訓練才能得到發展,並轉化為現實性。這個轉化過程離不開孩子的活動和主觀努力,體現在孩子心理發展的內在需求上。在《學前兒童心理學常識》一書中指出:
標籤: 嬰幼兒護理 心理發展 親子成長 心理學 育兒
特殊兒童心理發展特點
特殊兒童與普通兒童的心理發展既有共性,又有差异,而且共性遠大於差异。這是現時國內外大多數特殊教育學者已經形成的共同認識。遺傳、環境和教育在特殊兒童的心理發展上同樣起重要作用。遺傳因素給特殊兒童帶來與生俱來的解剖生理特徵,特別是中樞神經系統的
標籤: 心理發展 特殊兒童 心理健康 特殊教育