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怎樣從小培養寶寶的英語興趣

現在社會競爭越來越激烈，寶寶成長就要從小抓緊學習，特別是國際化的英語能力。那麼怎樣從小培養寶寶的英語興趣？嬰兒學英語有哪些注意事項？下麵小編為你詳細介紹。表演活動可以培養幼兒的創造力，在幼兒學完小動物的英文名字後，採取表演的形式來鞏固學過的

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淺談幼兒品德教育的滲透

《綱要》中指出：“社會領域的教育具有潜移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在各種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。”我從以下幾方面來嘗試幼兒品德教育的滲透

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淺談教育活動中培養幼兒的交往與合作能力

幼儿園教育指導綱要指出：“引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。”

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淺談幼兒早期品德教育

隨著人們對幼兒早期教育的重視，兒童早期的智力開發倍受人們的重視。特別是當前流行的“手指速算”、“快速閱讀”、“快樂英語”等等，使我們許多老師和家長出現了“重智輕德”的現象，忽視了對幼兒早期的品德教育。如何對幼兒實施品德教育，我有以下幾點建議

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把握《綱要》內涵，努力創新園本課程新模式

縱觀我國幼稚教育的發展，課程模式由老一輩學前教育先驅們形成的“單元設計法”、“整個教學法”、“活教育”、“大自然、大社會都是活教材”到新中國成立之後，我國全面學習蘇聯的模式，建立了分科課程。現時，課程在不斷改革，我國的課程模式也隨著變更著。

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幼儿園舞蹈活動的價值體現

所謂舞蹈，就是以有節奏的動作為主要表現手段的人體藝術動作，它可以表現人的生活、思想和’隋感。幼兒舞蹈分自娛性與表演性兩大類。表演性舞蹈是指由少數幼兒穿著指定的服裝在舞臺上表演的有主題的舞蹈。

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淺談幼兒的身心健康教育

囙此必須轉變陳舊的健康觀念，從單純的沒有疾病轉變為生理、心理、良好的社會適應性的綜合健康。

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幼儿園教育案例分析：貼畫“風波”

瑞吉歐教育體系認為，教師是幼兒活動資料的提供者，兒童活動的參與者和合作者，兒童行為的記錄者和研究者。綱要中指出，探索型主題活動就是追求幼兒與教師保持一種自然和諧的互動關係。強調幼兒的自主性，追求活動的過程性。

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小議幼儿園英語教育

於是如何在幼儿園開展英語教學，已逐漸成為幼儿園課程改革與研究的熱點，由於認識和實踐上的偏差，這方面也出現了一些值得注意的問題，突出表現在：一哄而起，缺乏研究；師資水准參差不齊；教材上的小學化和教法上的成人化等，我就此談談自己的想法。

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幼小銜接現狀分析

幼小銜接，一直受到幼教工作者普遍重視的問題。《幼兒園工作規程》明確指出：“幼儿園教育應和小學密切聯繫，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。但是現實工作中的幼小銜接形勢卻不容樂觀。幼儿園與小學的銜接現狀存在以下幾個方面。（一）、幼小銜接因

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如何組織幼兒一日生活

在各位園長和老師的幫助下，我在幼儿園已經任教一年多了。在這段時間裏，我學到很多關於如何開展幼兒的五大領域的教學活動、遊戲活動，以及如何培養幼兒良好常規的原則和技巧。在“如何組織幼兒一日生活”方面，我有以下體會：

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保護環境，促進幼兒發展

我們都知道幼兒的成長發展，是在良好的環境中釀成的。那麼怎樣讓幼兒在3——6歲這段時間受到良好的薰陶、健康發展？健康指的是心理環境。團結友愛的兒歌、故事，是對幼兒進行友愛教育資料。

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激發幼兒學習英語的興趣

作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育成為關注的“熱點”。隨著社會經濟的發展，人們越來越注重雙語教學教育的開發研究，幼儿園雙語教學已成為家長和孩子們的迫切需要。，使幼兒過早喪失了對學英語的興趣。

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探索幼儿園音樂教學中的藝術同構

通過系列的幼兒音樂教學，會取得良好的教育效果。為幼兒提供或創設豐富活躍的視聽環境進行場景教學，既可以促使幼兒在輕鬆的演唱活動中產生身臨其境的感覺，又可以培養幼兒在快樂的音樂氛圍中激發油然而生的興趣，還可以教育幼兒在學習的實踐機會中培養生活良

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淺談審美情感在幼兒音樂欣賞教學中的應用

通過對音樂藝術的情感體驗和審美感受向幼兒進行教育，是幼兒音樂教育的主要特點之一。囙此，把幼兒音樂教育管道與內容進行合理創新，能够有力地推動幼兒音樂教育的深入發展。

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幼兒英語教學初探

隨著社會經濟的發展，人們越來越注重雙語教學教育的開發研究，幼儿園雙語教學已成為家長和孩子們的迫切需要。然而，在當前幼兒英語教學中，由於認識和實踐上的偏差，許多幼兒英語教學成人化，使幼兒過早喪失對學英語的興趣。其次，創設物質情境，激發幼兒主動

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淺談幼兒社會性行為的培養

今天的兒童是未來21世紀的主人。他們的健康倍受社會、家庭的高度重視。健康，聰明的孩子的確惹人喜愛。世界衛生組織給健康下了一個比較完整，具有概括性的定義。健康是身體、心理和社會適應的健全狀態。心理健康主要體現在人的社會性行為方面。現時，幼兒社

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如何激發幼兒學習英語的興趣？

激發起幼兒對英語學習的興趣，才能提高幼兒英語教育的效果，減輕幼兒的學習負擔，使幼兒樂學好學。囙此，教師要重視幼兒學習英語興趣的培養，善於抓住幼兒的好奇心，調動幼兒情緒、情感，為幼兒營造輕鬆、有趣、生動和真實的學習環境，採取直觀形象的教具和生

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2005----2006學年度第一學期工作計畫

本學期，我班將繼續貫徹落實《綱要》及《細則》，緊緊圍繞我園教育工作及教研工作重點，履行教師職業道德規範，樹立正確的角色觀，行為觀，學生觀和教學觀，積極開展活動區資料投放及活動區指導的研究活動，以教研促發展，不斷提高本班教師專業貭素及教育教學

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品味“綜合”――淺析我園特有課程模式及本人教學實踐的利與弊

所以，鑒於我園的特殊性，以及《綱要》中“幼儿園應為幼兒提供健康豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。”的要求，我園的課程模式就有了不同於其它園的特點——不僅是五大領域的綜合，而且是

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培養大班幼兒良好的自我調節能力

對處於關鍵期的幼兒來講，培養良好的自我調節能力，進行心理的自我保護更是十分重要。所謂自我調節能力是指幼兒在認識、交往過程中，當受到外界刺激影響而產生不穩定的心理狀態時，能够利用自己的內因去有效地調節自己的心理狀態，以最大限度地適應當前環境的

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淺談幼兒教師的多重角色

導讀：幼兒的情緒不穩定、理解能力和注意力正開始發展、機體還比較弱小、語言表達能力有限等一系列問題强烈要求我們幼兒教師要“隨機應變”，最好能擁有像孫悟空般的72變。成為幼兒教師後，慢慢體會到幼兒老師一定要擁有四種角色。教師在人生的大舞臺中一直

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同心同德開創未來

幼稚教育是基礎教育的重要組成部分，發展幼稚教育對於促進兒童身心全面健康發展，普及義務教育，提高國民整體素質，實現全面建設小康社會的奮鬥目標具有重要意義。

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一種提高幼師水准的嘗試

對師資水准提出了高要求漳州市童星早慧幼儿園是一個科研型的幼儿園，創辦於1996年8月4日，以漳州師院為依託，旨在探討“成批培養早慧兒童”的途徑。提高幼師師資水准，是幼

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走進《新綱要》，昇華僑誼品牌

在《幼兒園教育指導綱要》的引領下，僑誼幼儿園始終堅持貫徹：教育要改革，科研需先行的原則。新《綱要》的實施是基礎教育領域的一場深刻的變革。

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更新觀念以新思想、新策論促進發展

幼儿園的經營管理必將同各項經濟工作一樣會發生深刻的變化，這就要求我們必須適應21世紀社會轉型及加入WTO對學前教育的更高要求，以新思想、新策略去迎接挑戰，以經營的變通化，去創幼兒教育服務名牌園所，以促進幼稚教育事業的深入發展。

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幼儿園走向社會化的嘗試

高校幼儿園工作的社會化必須以此為依據。

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淺談音樂在幼儿園英語教學中的作用

英文歌曲所具有的异域特色則更能激發幼兒的好奇心。“音樂”與“幼兒”幾乎是同步的語彙。實踐證明，在小班英語教學中，英文歌曲遠比直接教授英語單詞更易於被幼兒接受。通過各種實踐，我感到在幼兒英語教育中認識到音樂所發揮的作用，並善於合理利用，無疑能

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淺析幼兒遊戲活動與幼兒良好個性的培養

愛玩遊戲是每個幼兒的天性，遊戲一直以它獨特的魅力吸引著無數的兒童，人們對遊戲的認識越來越深入，對遊戲的利用也越來越充分。各界人士一致認為，遊戲在幼兒一生發展的過程中起著極其重要的作用。我覺得可採用遊戲的形式進行幼兒良好個性的培養，充分發揮遊

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通過遊戲活動强化幼兒的規則意識

充分發展潜力的自由，給孩子充分認識的自由。有這種自由，他才能够最大限度地摸清事物的規律，才能够去認識、認知。囙此教師在培養幼兒的個性和創造力的同時，培養幼兒的規則意識就顯得更為重要。

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幼兒角色遊戲教育方法研究

角色遊戲是幼兒特有的一種學習方式，通過角色遊戲的教育功能，可以有效培養幼兒的綜合素質能力，本文簡單探討了通過角色遊戲開展幼稚教育的辦法。隨著社會發展，為了適應社會的新形勢，要對幼稚教育進行創新和改革。在幼兒進行角色遊戲的過程中，教師是以旁觀

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從幼兒的遊戲精神說起

幼儿園課題研究結題之際，我們班承擔了展示音樂遊戲的任務。為了保證幼兒遊戲的質量和展示的效果，我們把原本由幼兒聽音樂自由敲擊小竹竿的節奏遊戲編成了一個有隊形、節奏與動作變化的表演性節奏遊戲活動。_遍遍地練習，一遍遍地提醒幼兒注意動作和表情，但

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幼兒沒有教材的教育活動

老資料網整理了關於幼兒常規培養教案《幼兒沒有教材的教育活動》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。製定科學遊戲的目標要有層次性，這樣才能充分發揮各種認知水准層次幼兒的積極性和主動性。囙此，教師要善於觀察瞭解幼兒的興趣，選擇幼兒感興趣的資料，才

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幼稚教育――空閒時間做什麼

老資料網整理了關於幼兒常規培養教案《幼兒教育——空閑時間做什麼》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。除了正常的教育活動之外，我們雙語的教學模式又很注意隨機的教學，幼兒一天的活動很細又很碎，把一些零碎的時間用起來，效果也是很不錯！孩子在有組織

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淺析環境的創設對幼兒英語的影響

幼兒對孩子來說是快樂、輕鬆的。幼儿園有親愛的老師、可愛的小朋友。還有重要的一點就是，在孩子的心目中，幼儿園特別漂亮，像魔術世界，有很多他們看不够的東西。的確是這樣，要讓孩子們喜歡幼儿園，愛幼儿園，除了老師像媽媽外，環境的創設也是相當重要的。

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環境創設新視點-----牆壁會說話

在新《綱要》的學習及實施過程中，我們越來越深刻領悟到環境在幼稚教育中所起到的作用。幼儿園的教育就是創設計基於教育內容的環境教育，幼兒通過與環境的作用充分發揮自主性，展開生活，從而促進幼兒向期望的方向發展。來實踐“牆壁”對家長、幼兒的“對話”

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音樂與幼儿園英語教學活動的融合

作為一名愛好音樂且具備一定音樂專業素養的教師，我發現把音樂融進幼儿園英語活動中具有特殊的作用和理想的效果。如在《春天》這個教學主題中，我變化動作，用“拍手、拍肩、拍肩”使所學的英語語句具有節奏感。

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石家莊市學前兒童家園英語學習環境現狀調查

對幼兒來說，幼儿園和家庭是他們活動的中心，也是他們獲得直接言語接觸最多的場所。本研究擬以河北省石家莊市部分幼儿園教師和幼兒家長為調查對象，調查幼儿園和家庭幼兒英語學習環境的現狀，以期為改善幼儿園英語教育活動提供一定的依據。

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淺談如何為幼兒創設良好的英語語言環境

導讀：環境是英語學習的基礎，只有在幼兒語言發展的關鍵期為幼兒創設良好的英語語言環境，才能激發、培養、鞏固幼兒對英語學習的興趣，才能促進幼兒英語口語能力的發展，為幼兒進一步學習英語打下良好基礎。

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幼儿園環境創設的誤區及對策

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”從中可以看出，幼儿園的環境創設不單是外在的一種感官性的東西，它帶有更多的教育價值，其實用性的特點也在逐步加强。二是把幼兒參與環境創設

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小班幼兒觀察記錄表

荻荻老師引導小朋友學習英文單詞中的英文字母，他和小朋友一起說著裡面的字母寶寶，“U”，“Babyk”……他的嗓子很響，反映很積極。荻荻請舉手的小朋友回答他的提問，可是他老是跑到荻荻的面前，向荻荻表達著他的意思。以後，當王佳晨的行為得到改善和

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特殊教育

導讀：父母職業－於葵湧區開設玩具店，父母均須於店鋪工作，每天早上十時至晚上九時多於店鋪工作，家庭收入較為充裕，每次學校舉行生日會或特別活動，兩姊弟也穿著嶄新及配合活動的服飾回校，如：聖誕聯歡會中，他們均穿著小天使服飾並購買每人一個三磅的聖誕

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從兩個案例看教師在幼儿園英語教學活動中存在

幼兒能否主動、有效地參與英語學習活動，能否在實現全面發展的基礎上習得英語語言技能，實施幼儿園英語教學活動的教師在其中起著重要作用。本文著重分析了雙語幼稚園的兩個英語活動案例，旨在探討現時幼儿園教師在設計和實施英語教學活動時普遍存在的問題，並

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以綜合的理念引領主題背景下的雙語活動

用英語建立“學習契約”、“活動室規則”非常有利於促進幼兒用英語思維。在探究式主題活動中，英語教師和中文教師擔當同樣重要的責任。的理念引領主題探究活動。這種綜合不僅僅是活動目標、內容、形式的綜合，也是英語學習與主題活動的綜合。

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幼兒不良閱讀習慣案例分析範文

幼兒心理學的案例分析與幼稚教育學的案例分析一樣，都是要利用已有的理論，來分析案例中的所反映的問題。下麵我就通過幾個案例來領大家練習一下這類題。此案例反映出兒童言語發展中掌握語法的什麼特點？請根據幼兒想像的有關原理，對此例加以分析。分析小南的

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英語觀摩課教後感

今天，是我的一節英語觀摩課，英語教學在我園還是第一次，對我來說，也是一種挑戰，在幾個月前，我就開始為這節英語課做準備.。總之，這節課還算成功，達到了教學目的，培養了幼兒的學習興趣，今後在英語教學中，我還要不斷探索，找到更多適合幼兒學習英語的

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在小班常識課中進行嘗試教學的研究

以常識為著眼點，在幼兒小班教學中貫徹邱學華先生提出的培養幼兒嘗試精神的實驗已有一年多了。根據我們對嘗試教學理論的學習，我們認為在小班幼兒中進行嘗試教學也是可能的。針對以上不足，今後嘗試教學應從理性分析著手，將實踐結果上升到理性高度並將有關資

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幼兒良好行為習慣的培養與研究

行為習慣總體狀況令人擔憂。①、組織參加研究的老師學習《幼兒園教育指導綱要》，瞭解良好行為習慣培養的重要性，並向家長問卷調查，根據調查結果和幼兒現有水准、年齡特點討論各種年齡段的研究內容。為找准對幼兒進行良好行為習慣培養的切入口，瞭解幼兒行為

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良好意志品質的培養

而孩子入學前的心理和能力的準備，以及獨立自信堅強的良好意志品質卻恰恰是影響今後學習生活乃至終身的重要因素。為此我們教研組把良好意志品質的培養作為本學期的專題，試圖通過關注幼兒在園一日活動，充分發揮環境的影響作用，讓幼兒在與同伴、環境的互動中

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淺談開放型生活教育

基於這樣的定位，我們進行了開放式幼兒生活教育的實踐研究，實現教育觀念的開放，教育內容的開放，活動形式的開放，教育資源的開放，為幼兒的生活而教育，彼此進行著心靈、情感、智慧的對話，共同探索、共同成長，並利用有效的教育資源，提升教育實效，促進家

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