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怎麼看猫咪是否愛主人

在真的回答這個問題之前，我們或許要先提出一個很哲學的問題，什麼是愛？親人之間的愛，情侶之間的愛，朋友之間的愛，孩子對父母的愛，這些都讓人們之間產生很强烈的連接，但這些“愛”的表現和感受卻各有不同。如果一定要用人類之間的愛來進行類比的話，大多

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心理所研究揭示早期家庭讀寫環境對幼兒漢字閱讀能力的作用

長期以來，研究者致力於探索影響早期閱讀學習的因素。其中，大量研究證據都揭示了環境因素的重要作用。近期，中國科學院行為科學重點實驗室李蘇研究組開展了一項研究，探究漢語3-6歲兒童的家庭讀寫環境特徵以及家庭讀寫環境在不同年齡兒童漢字閱讀中的作用

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獨生的你具有以下哪種性格？

在我國，最普遍的家庭結構便是一家三口人，寶寶是家中的獨生子或獨生女。但是，一個家庭中只有一個寶寶，寶寶集萬千寵愛於一身，可能會變得嬌氣、任性。如何對付獨生子女的這種不良個性？小編幫您分析這種性格出現的緣由之後，再為您支招！

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幼儿園家長會主持詞範文（實用）

家長會是每個學校班級都會舉辦的會議，家長會的舉辦有利於家長更能够瞭解孩子，下麵是由老資料網編輯為大家整理的“幼儿園家長會主持詞範文（實用）”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。由此給各位家長帶來的不便，敬請諒解。本次家長會分為四個部分。

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春季幼儿園開學典禮保育員發言稿簡短

發言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題的講話稿。那麼好的發言稿該怎麼寫呢？下麵是由老資料網編輯為大家整理的“春季幼儿園開學典禮保育員發言稿簡短”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。經過了一個平安、愉快的寒假，我們滿懷希望迎來了20

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怎樣從小培養寶寶的英語興趣

現在社會競爭越來越激烈，寶寶成長就要從小抓緊學習，特別是國際化的英語能力。那麼怎樣從小培養寶寶的英語興趣？嬰兒學英語有哪些注意事項？下麵小編為你詳細介紹。表演活動可以培養幼兒的創造力，在幼兒學完小動物的英文名字後，採取表演的形式來鞏固學過的

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學齡前兒童學習能力特點是什麼

學齡前的幼童是最可愛的階段，因為他們天真無邪的模樣，好奇又想像力豐富，總是認為你最漂亮。那麼學齡前兒童學習能力特點是什麼？學齡前兒童各項能力充滿了好奇心：幼兒的靈魂是好奇的，一天可以問到數百個為什麽，當他問為什麼的時候，眼睛總是迷人又明亮。

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玩具對孩子有哪些益處？玩具對孩子的意義

玩具是陪伴孩子成長不可或缺的部分，它對孩子來說，有什麼意義呢？玩具對孩子的益處有哪些？很多家庭只有一個獨生小孩，對於還是是非常寵愛的，但是很多父母認為給孩子購買過多的玩具對於孩子來說，沒有太大的意義。有些玩具是要求幼兒共同使用的。

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早教課程有哪些早教課程都有什麼

早教機构層出不窮，那麼這些早教機构的課程都包含哪些內容成為父母最關心的問題了。下麵就為大家一一揭秘，早教中心到底學些什麼，怎麼學。孩子的早期教育課程最好是貼近生活，不要以為課程就和書有關，比如說玩的玩具，可以問寶寶這是什麼，顏色是什麼，這樣

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兒童延遲滿足研究綜述

所以，研究幼兒的延遲滿足不論是對個體的發展還是對社會的發展都有著重要的意義。儘管很多研究都表明父母教養管道對於兒童的延遲滿足有重要的影響，但是與之相關的研究卻不多。兒童在個體和群體情景中延遲滿足策略的使用上也有差异。

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幼兒常見情緒問題解析

事實的確如此，幼兒的語言和認知能力得到極大展後，其需要也極大旺盛，一旦需要得不到滿足就會產生負面情緒，而兒童的負面情緒若得不到及時干預，將產生問題行為或情緒障礙。有效解決兒童的情緒問題是情商開發的第一步。－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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5-6歲孩子的情緒發展

同時，孩子開始走入社會前學會表達自己的感情是很重要的，這就是在上幼儿園前，讓孩子初步感受到喜怒哀樂都是人正常的情緒，能够用語言表達出自己的情緒，這對於孩子在幼儿園開始獨立的社會交往、正面培養社交能力很有幫助。囙此，作為家長，要敏銳地察覺孩子

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從心理視角看3-6歲幼兒期發展側重

健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。就心理健康的良好表現而言，這階段的幼兒側重在情緒方面安定愉快。

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《精神分析入門》讀書筆記之九：心理衝突與常態心理功能

幼兒期本能願望終生持久存在於潛意識之中，由之產生的心理衝突在心理功能的各個方面一而再、再而三地反復呈現出來，有的屬於常態，有的屬於病態，直至生命的完結。

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用中醫綜合催眠技法安撫情緒極度失衡的幼兒

事情發生在2020年12月23號下午，我在外面散步，聽到一比特幼兒在大聲哭，順著哭聲看到一比特女幼兒，站在熟肉店的玻璃儲櫃前，身邊站是媽媽，媽媽眼睛在玻璃儲櫃的食物上。女娃就拼命的哭。媽媽的眼睛又回到玻璃儲櫃。周老師在這個過程中，沒有說話，

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學齡前兒童衛生習慣如何培養

良好的衛生習慣對身體的健康十分有益，囙此要從小建立，而學齡前兒童衛生習慣該如何培養？學齡前兒童衛生習慣如何培養1、根據孩子各年齡期神經、精神發育的特點，採用不同的方法，家庭成員對孩子的要求和教育必須一致，以免引起孩子心理紊亂。

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2021幼儿園秋季開學幼兒要戴口罩嗎

幼儿園秋季開學幼兒要戴口罩嗎是時下很多家長都有的疑問，畢竟因為疫情的緣故，很多學校都規定學生在校內佩戴口罩，而小孩子呢本來就多動，要想他們老老實實戴口罩可謂難上加難，下麵小編就和大家一起看看該問題吧。2021幼儿園秋季開學幼兒要戴口罩嗎大學

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讓幼兒的自信在體育活動中飛揚

所謂自信心，是由積極自我評價引起的自我肯定並期望受到他人、集體和社會尊重的一種積極向上的情感傾向。自信心强的幼兒能積極地參加各項活動，並經常在活動中得到鍛煉，發展能力；他們能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關係；自信心强的幼兒能勇敢地面

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對幼兒進行規則教育的感受

通過觀察，透析幼兒這些行為產生的原因可歸納為：。1、規則意識淡漠。如“值日生”負責檢查小朋友的紀律及幼兒的日常生活情况；“記錄員”負責檢查幼兒完成任務情况，這樣做的目的是為了調動幼兒積極性，也能讓幼兒體會到規則的重要性，提高自覺遵守能力。

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讓我們的孩子擁有自信

一個人的自信心對其整體的心理發展有著不可忽視的影響。21世紀需要充滿自信而又有能力的人，擁有自尊、自信是對人才貭素的基本要求。今日的花朵、明天的棟樑，我們的孩子只有擁有了自尊、自信，才能充滿信心去努力實現自己的願望和理想。對幼兒進行心理健康

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淺談幼儿園的素質教育

國務院頒佈的《面向21世紀教育振興行動計劃》提出“素質教育要從幼兒階段抓起”，這就從人的培養角度，真正把幼儿園和中小學納入一個素質教育系統。那麼，如何實現從思想觀念到教育實踐一系列的根本轉變，把素質教育落到幼教工作的實處？實施素質教育，適應

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培養良好貭素適應社會發展

隨著經濟的發展、社會的進步和社會公眾文化貭素的提高，家長對後代成長的期望值在不斷提高，幼兒對接受教育的內容要求也越來越豐富廣泛，這就對幼兒教師的業務素質和技能技巧有了更高的要求。這就不光要求我們教師有較高的業務素質，同時，還要理論聯繫實際，

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優化一日活動逐步深化素質教育

首先組織教師進行廣泛的“素質教育、創造教育、優化一日活動”等資料的學習，並注意指導教師學以致用。再次，分步研究探索一日三類活動的優化及實施素質教育的做法。

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幼儿園、家庭如何培養孩子健康的心理素質

《幼兒園教育指導綱要》要點明確指出：“幼儿園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”那麼，幼儿園、家庭如何重視和加强幼兒健康心理教育，才能形成他們良好的心

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如何對幼兒進行品德教育

許多年輕的父母一定會想到給他充足營養，給他豐富的知識，開發他的智力……但對如何培養孩子的道德品質卻考慮不多。其實，培養孩子的道德品質是極為重要的.貝多芬曾告誡後人：“把‘德性’教給你的孩子。……使人幸福的是德性而非金錢。”幼兒期是一個人個性

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幼儿園德育教育

人的行為在很大程度上取決於他的習慣，囙此，我們應抓住幼兒養成教育的關鍵期，培養幼兒良好的文明禮貌的行為習慣，使幼兒終身受益。在《幼兒園教育指導綱要》實施細則中，明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。囙此對幼兒進行文明禮貌教育至

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淺談幽默感促進幼兒非智力因素的發展

本課題試著從培養幼兒的幽默入手，研究幽默感有利於幼兒良好的個性品質的形成，促進幼兒的非智力因素的發展。培養幼兒的幽默感，有利於增强幼兒的交往能力，形成幼兒樂觀、開朗的性格，對幼兒社會性技能的發展和良好個性品質的形成起到積極的作用。

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幼兒道德教育啟蒙教育

在當今的社會中，幼稚教育是重中之中。囙此對幼兒進行道德教育啟蒙教育應從以下五個方面著手：。當前幼兒道德教育啟蒙教育的錯誤傾向之一就是完全忽視幼兒的主體地位。對幼兒進行道德啟蒙教育，要適應幼兒的年齡特點，滿足幼兒的發展需要，塑造和建構幼兒的離

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大班幼兒合作性競爭之我見

以至長大成人後，心理發生負面的偏移。幼儿園新《綱要》社會教育目標第二條明確指出：“樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心”。

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如何培養幼兒積極的情緒

對於幼兒來說，情緒體驗更是無處不在的，正如發展心理學家所說：“幼兒的世界就是一個情緒的世界。”喜悅、輕鬆、愉快等情緒體現了健康的心理狀態，人們將喜悅、輕鬆、愉快等情緒稱為“積極情緒或良好情緒”，它對幼兒的成長發育有著積極的意義。首先，積極的

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培養嬰班孩子在生活自理方面的主動性

看著孩子一天天在幼儿園健康、快樂的成長，我們的培養目標也隨之不斷的深入。一段時間裏，我們一直在培養常規，也就是在日常生活的每一環節中培養幼兒的自理能力。經過一段時間的觀察和瞭解，發現我們班的幼兒因為年齡小，在家自己動手的機會比較少，存在著很

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傾訴――幼兒排解焦慮情緒的好方法

作為教育者中的一員，保育員對此也負有義不容辭的責任，應同教師配合好，將情感教育貫穿於幼兒的一日生活中。尤其是當教師組織大多數幼兒活動時，保育員要隨時關注幼兒個體的情緒變化，一旦發現幼兒產生焦慮等不良情緒，要及時給予引導、幫助。3歲以後的幼兒

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幼兒EQ教育模式的理論構建與目標體系

幼兒EQ教育模式是以幼兒的EQ教育為覈心，以培養幼兒的健全人格和健康情感為主導的一種教育模式。它主要通過情感的自我認知、自我調控、同情心和人際能力4個方面來培養幼兒的EQ能力，並建立相應的完整的目標體系來實施。3EQ教育的形式EQ教育模式以

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淺談幼兒健康心理素質的培養

心理素質是一個新的，反映時代需要的課題，心理是否健康將比智慧水准的高低更能影響一個人的成功。那麼如何從小培養孩子健康的心理素質呢？日常生活是兒童人際交往相對頻繁和心理素質自然顯露的時刻。囙此，我們應隨機教育，促進幼兒心理的健康發展。

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讓幼兒擁有自信

同時，在兒童的一生發展中，自信心也是兒童個性心理健康與否的重要名額之一。如果說，我們強調對幼兒進行心理健康教育的最終目標是達成幼兒健康而穩定的心理狀態，那麼，培養幼兒健全的自信心則是實現這一目標的有力保證。後來，彤彤代表幼儿園參加了省少兒藝

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快樂每一天――淺談如何培養幼兒的快樂情緒

快樂是每一個孩子的天性。天真爛漫、無憂無慮的生活，是幼兒應當擁有的權利。但是由於周圍環境的壓力，人為的壓制和其它原因，並不是每一個孩子都是快樂的。一.創設良好的精神環境，以愉快、喜悅的情緒感染幼兒。二.尊重幼兒的興趣愛好，發現孩子快樂的源泉

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重視幼兒的挫折教育

我們的教育不能只是傳授有限的知識技能，而且還要培養能力，這樣才能使受教育者勝任未來的學習，工作和社會生活，對幼兒進行挫折教育，正是適應了時代發展的要求。對幼兒進行挫折教育是可能的。囙此，只要考慮了幼兒的年齡特點，採取適宜的教育措施，對幼兒進

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幼兒良好品德的培養

本文是筆者通過三個階段，採取觀察、講演、個案跟踪等方法，利用不同的途徑來培養幼兒良好的品德的一次嘗試性探索。通過近一年來的研究，明確了德育教育是一項長期的教育工作，需連續不斷、持之以恒，只有多為幼兒提供機會，不斷實踐、體驗、感受，才能使幼兒

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幼兒自信心培養的有效方法

自信心是一個人應對每件事情所具有的良好心理素質。她不是與生俱來的，而是經過後天的努力培養所得的。囙此要培養孩子的自信心，必須從幫助孩子獲得成功開始，讓孩子親身去感受“我行”“我很棒”，這樣才能讓孩子充滿自信地面對一切，走向成熟。培養幼兒自信

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帶孩子走進交往的世界

聯合國世界衛生組織指出，“健康”不僅包括人的身體健康，還包括人的心理健康，有人還認為應包括社會適應能力。長此以往，其內心體驗會變得更為强烈而導致身體和心理的疾病。幼兒期是孩子社交能力培養的關鍵期。3—6歲的幼兒開始經歷從家庭到幼儿園的環境變

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培養幼兒學會做人的初步探索

偉大的教育家陶行知說得好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”說明做人是立身之本。未來社會所要求的成員是具有開拓精神和善於與人合作，有强烈競爭意識的人。囙此，我從培養幼兒自信心、責任感、集體意識、交往能力、生活技能、愛的情感幾方面入手，

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淺談幼儿園的品德教育

幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德貭素的重要時期。但是從當前獨生子女所處的家庭環境看，幼兒所接受的道德薰陶和教育不容樂觀，眾星捧月的地位，家長重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養成了“以我為中心，任性、驕蠻、無理”等不良道德

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大班兒童合群性行為研究

囙此，本調查的主要目的，就是想通過對幼兒進行合群性的測驗，來瞭解現階段大班兒童的合群性原因以及交友的管道和心態等，以便教育實施者和家長在瞭解孩子的交友心態下，能進行“有的放矢”的教育。

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寓行為培養於生活實踐

忽視孩子行為能力的培養。很多教師以“成人”的眼光和要求來教授孩子，孩子們只是聽到要這樣做、要那樣做，不能這樣、不能那樣。鑒於以上原因，我們依據幼兒行為習慣形成的實踐原則，寓行為培養於實踐活動之中。幼兒的整個心理發展和認知水准都處於較低的發展

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如何培養幼兒的社會性交往能力

社會性交往能力是孩子一生中都必須具備的能力，一個人的交往能力常常會决定他的才能是否被社會認可。如何培養幼兒的社會性交往能力、怎樣培養？對我們幼教工作者來說正是從社會人的角度來發展教育幼兒。社會性交往能力是一種綜合能力，也是一種實際操作能力。

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孩子自信心的培養

日常生活中，我們常常可以聽到孩子們發自內心的表達：“我是好孩子，因為老師說我有進步了”，“老師喜歡我，因為今天老師摸了我的頭”，幼兒年齡小，自我評價能力差，大多數幼兒是靠他人對自己的態度來進行自我認識的，老師的一個微笑，一朵紅花，一句讚賞的

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積極推進賞識教育

一個班上，總有一些比較突出的幼兒，他們深得老師的寵愛和關注，常常作為學習的典範被讚賞，這符合偶爾愛模仿的心理特點，是一種積極有效的正面教育手段。但如果沒有掌握好尺度，久而久之，就會產生適得其反的教育效果。在實施素質教育的今天，貫徹《幼兒園工

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實行教學與幼兒生活、心靈的同步化

所以，利用生活進行教學，使教學與生活巧妙結合，時刻把教學與幼兒的生活綜合、交融，適應和滿足幼兒成長的需要，教學才能更好的體現其現實生活意義和重要的社會價值。

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淺談幼兒品德教育

近年來，隨著科學技術和我國經濟發展，開發幼兒智力已引起社會、學校和家庭的普遍關注。但是隨之而來的是出現了“忽視對兒童品德的早期培養和對兒童行為習慣的長早期訓練”，即“重智力，輕德育”的現象。作為幼兒工作者，我認為這個問題需要引起重視。

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素質教育從培養良好習慣開始

而怎樣才能培養高素質人才？從日常生活的小事做起，切實做好常規培養工作。抓好常規培養工作，不但使孩子從小學會做人，學會求知，學會勞動，更可有效地促進素質教育的實施，對孩子一生的成長，都有著至關重要的聯系。

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