標籤聚合:奧爾夫

査詢所有有關於標籤奧爾夫的老資料

試議奧爾夫音樂教育思想對我國幼兒音樂教育的影響
當今,我國幼兒音樂教育尚在摸索階段,大部分幼儿園的音樂教育都是被動的教學,過分的追求孩子技能的提高,卻忘了孩子自身對音樂的感受。奧爾夫音樂教育思想主張音樂和遊戲的結合,教學方式不再枯燥,幼兒主動參與到學習中,學習不再被動。奧爾夫音樂教育與我
標籤: 音樂 奧爾夫 藝術 幼兒心理 以人為本
幼兒音樂創造教學的探討
奧爾夫音樂教育宣導元素性的音樂思想。奧爾夫音樂體系中最突出、最重要的一項就是即興原則。奧爾夫的教學活動通過孩子的積極參與和唱奏實踐,以即興活動形式豐富孩子的音樂體驗,培養嘗試創造音樂的能力。本文主要探討幼兒音樂創造教學的教學理念、設計原則、
標籤: 音樂 奧爾夫 樂器 藝術 即興演奏
談“蒙台梭利”早教對幼兒音樂培養的影響
當今,我國幼兒音樂教育尚在摸索階段,大部分幼儿園的音樂教育都是被動的教學,過分的追求孩子技能的提高,卻忘了孩子自身對音樂的感受。奧爾夫音樂教育思想主張音樂和遊戲的結合,教學方式不再枯燥,幼兒主動參與到學習中,學習不再被動。
標籤: 蒙台梭利 奧爾夫 兒童早教 藝術 幼兒心理 幼兒早教
小議奧爾夫音樂教育思想
奧爾夫音樂教育體系是當今世界著名的音樂教育體系。奧爾夫原本性思想的確立是對歐洲中心論傳統音樂評估的革命。而由此創建的奧爾夫音樂教育也成為具有獨特、創新、開放特徵的體系。奧爾夫音樂教育思想影響深遠,我國在吸收借鑒奧爾夫音樂教育思想時,可以在以
標籤: 音樂 奧爾夫 藝術
走進奧爾夫音樂教學
五月二十二日我們迎來了蘇州胡輝老師的到來,對我們進行奧爾夫音樂教學法的培訓,二十三日我們正式開始了這次愉快的教學旅程。奧爾夫是原本性的音樂,在幾天的培訓中我深深的感覺到即興是奧爾夫最突出、重要的原則。一年之季在於春,讓我們從這個春天開始,讓
標籤: 奧爾夫 音樂
關於奧爾夫音樂教育體系的八個論點
,就說明了音樂的根往往還在於它的哲理性。如果不充分認識奧爾夫首先作為一比特傑出的作曲家、戲劇家和語言學家,就無法深刻領會他們所創造的音樂教育體系的根本實質和許多具體細節的由來和本質!
標籤: 音樂 奧爾夫 藝術音樂 藝術
即興創作的途徑:得用凱特曼的基礎方法
有創作才能的老師可以將學生們的探索“興趣”作為教學資料,認識到這些表達是學生們需要去表現和控制某些東西的標誌。為了創作學生需要的正是這種“控制”行為。我發現凱特曼的基礎方法對指導基礎音樂教學是非常有意義的。
標籤: 音樂 凱特 即興演奏 藝術 旋律 奧爾夫
對幾種幼兒音樂教育的理解
下麵我對這幾種教法的相同與不同,它們之間的優缺點做以簡單的闡述,希望能對我們的教師有所幫助。
標籤: 音樂 奧爾夫 蒙台梭利 藝術
近代兒童的音樂教育的幾種體系
近現代世界兒童音樂教育的發展,在一定程度上可以說:是以一些獨立而富有特色的兒童音樂體系的形成,確立和傳播現象為標誌的。瞭解,研究這些體系,有助於我們更好的把握兒童音樂教育的科學動向,更有效的建設我國自己兒童音樂教育體系。囙此,為兒童提供優良
標籤: 音樂 藝術 奧爾夫
美國兒童的奧爾夫音樂教育
奧爾夫音樂教育從六十年代引入美國已有幾十年了。在六十年代美國的強調創造性教學和培養創造能力的教育教育改革中發揮了巨大的作用。進入21世紀人們更發現奧爾夫的教育理念的强大生命力。現時美國奧爾夫協會擁有5000多名全國會員,各地方的奧爾夫組織成
標籤: 奧爾夫
最適合兒童的音樂
這是人類本來的狀況,是原始的,也是最接近人心靈的,囙此可以說音樂是綜合的藝術。一個6歲以下的孩子,聲帶發育還不成熟,如果讓孩子唱一個長音,他還唱不下來,有時出現唱歌唱不准的現象,也是正常的,但他的動作發展已經成熟,聽覺也是成熟的,囙此奧爾夫
標籤: 音樂 奧爾夫 藝術
兒童音樂教育體系的特點
從其原始性兒童音樂教育觀出發,奧爾夫指出,“原素性音樂永遠不是音樂本身,它是同動作、舞蹈和語言聯系在一起的”,“音樂來自動作,動作來自音樂”。奧爾夫體系的教材也充分考慮了兒童音樂學習的特點。
標籤: 音樂 奧爾夫 樂器 藝術