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淺析區域活動中幼兒的社會性發展
每一位兒童都有其先天的遺傳和生物基礎，兒童個體的發展會受到其生物因素的影響而具有一定的差异性，制約著兒童發展的可塑性。兒童又是一個社會的個體，從自然人發展到社會人的過程就是其社會性特徵逐步顯現成長、成熟的過程，教育的目的就是最大限度的挖掘兒
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促進幼兒社會性發展的方法和策略
近年來，有關幼兒社會性發展的問題得到教育部門、社會越來越高的重視。本人結合幼儿園長期從事幼稚教育工作的具體經驗，嘗試在培養幼兒社會性方面進行一些有益的探索。家園合力，共同培育幼兒，以增强幼兒的責任感、動手能力和交往能力。
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通過觀察促進區域活動與非區域活動的互動
這裡，本文將詳細介紹在“家”的相關教育活動中，教師如何通過觀察，獲取區域活動和非區域活動之間互動方面的資訊，如何對這些資訊進行解釋，進而提出相應的教育策略，最終促進區域活動和非區域活動之間的積極互動。
標籤: 區域活動
立足鄉村特色創設區域活動
陶行知先生有一句話：活的鄉村教育要用活的環境。我們幼儿園就是一所鄉村幼儿園，有著豐厚的自然資源，我們從本地的實際出發，挖掘一切可以利用的自然資源開展區角活動，既解决了資金不足的衝突，又是區域活動開展得有聲有色。我們幼儿園先後被評為“省級示範
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論幼儿園區域活動如何開展
美國著名的幼教專家麗蓮凱茲在《與幼兒教師對話—邁向專業成長之路》中明確指出：“適宜的教學方法要提供幼兒足够的機會與各種成人、兒童、資料互動，並直接與真實的物品和環境互動”。幼兒在區域活動中主動探究創索，在各方面的水准發展起重要作用。
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區域活動立體化的有效策略
區域活動是幼兒在一定的遊戲環境中，根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自由交流的積極主動的活動過程。囙此，我們在組織區域活動中，從以下幾個方面實現區域活動立體化。總之，“優化教育環境，促進區域活動立體化”是落實了《
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小班化區域活動課程模式的構建與思考
本園貫徹新頒佈的《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神，嘗試在園內進行了小班化區域活動課程模式的研究。本文試從小班化區域活動課程模式構建的背景、理論來源、實施策略、我們的思考四個方面加以論述，希望能起到抛磚引玉的作用，給幼教同仁些許啟示。
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區域活動四步驟
區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼儿園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面貭素的形成，發展和提高。本學期我園選擇小段作為試點，創設利用區域進行教育活動，我班在這方面做了一點嘗試，獲得了一定的經驗。
標籤: 區域活動
在區域活動中促進小班幼兒愉快自主探究的嘗試
各類玩具、資料是區域活動的物質支柱，不僅能引起幼兒探索的興趣，而且物化了教師蘊含在活動中的目標與內容，有助於引發和支持幼兒主動獲取有關經驗，是幼兒藉以探究的基點。
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區域活動中教師的指導策略
區域活動中教師的支持性指導是有別於集體活動中教師的主導式指導的。區域活動一直是孩子們的探索天堂，每次的區域活動我班的孩子總是很開心、很興奮。
標籤: 區域活動
區域活動中師幼互動研究
本學期中班年段就《如何加强區域活動中師幼互動》的專題研究，我們嘗試在班上創設一個豐富多樣的、多功能多層次的、具有選擇自由度的活動區，讓每個孩子主動參與其中自主活動，教師則在此過程中觀察、瞭解幼兒，根據幼兒的差异，個別化地進行指導，使區域活動
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小班化區域活動課程模式構建與思考
而小班化區域活動課程模式的構建正是力謀一個“聰明的環境”，讓每個孩子都有機會挖掘自身的潜能而高效的學習。
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示範輻射促進了自身與幼儿園的發展
通過一次次的“學習－思考－迴響－研討－實踐”，促進了我的專業發展，提高課程領導、教育指導、質量監控等能力。數年來，幼儿園成了本區公認的，幼稚教育全天候開放性學習基地。
標籤: 幼儿園 治理理論 園長培訓 區域活動 學前教育 幼儿園教師
開放式晨間區域體育活動開展的實踐研究
家長將不斷收集的一些有趣的民間運動內容展示於家長園地，個別家長主動來園，開展家長助教活動。運動區是近年來幼儿園體育活動的一種組織形式。
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區域活動[巧嫁]集體教育活動
為此，我們將區域活動中幼兒自主探索、觀察發現等方法遷移到集體教育活動之中。
標籤: 區域活動
主題活動中的區域活動
更重要的是，區域中的資料類型豐富，數量充足，給幼兒極大的想像與選擇空間，使區域中的活動情節更豐富、更有趣。
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讓區域與課程走向融合
區域活動是幼稚園課程的重要組成部分，是為幼稚園課程目標服務的，區域活動內容常常與集體教育活動的內容相一致、相融合。在實踐中，我們發現，當區域活動成為課程的重要組成部分時，當區域活動與課程真正融合時，區域活動不再是徒有虛名的擺設，其活動內容隨
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互動――讓區域活動生動起來
區域活動打破了傳統的集體授課的形式，讓幼兒通過自身的操作與物質環境發生相互作用，從而獲得發展。
標籤: 區域活動
幼儿園托班區域活動初探
根據托班孩子的年齡特點，區域活動應體現分散、自由、自主、寬鬆等特點，
標籤: 區域活動 幼儿園教師
讓幼兒在探索中體驗在自主中成長
回來之後我們又結合《指南》進一步消化，認識到：區域活動就是孩子在有準備的環境中，自由、自主、自選的活動。津守真在《幼兒工作者的視野》中指出：“培育自主活動的能動性，對於孩子每天的生活和若干年後的生活都很重要。”
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關注遊戲過程，把握介入時機
其實不然，這只是一種簡單機械的理解，因為無論從教師的職責，還是幼兒活動發展的實際需要上講，教師都無法擺脫自己教育指導的義務和責任。
標籤: 區域活動 幼兒心理
區域體育遊戲對幼兒體能發展影響的實驗研究
幼儿園區域體育遊戲是指幼兒在一定的體育活動區域內自主自願的遊戲活動。由此可見，主體性教育是幼兒期教育之重。
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生態式幼儿園區域活動的教師觀察策略
與此不同的是，生態式幼儿園區域活動中，教師是將區域活動視為一個開放的生態系統，是用一種聯系的、對話的眼光看待幼儿園區域活動。
標籤: 幼儿園 區域活動 幼儿園設備 幼兒心理 幼儿園教師
試談大班聯合遊戲的嘗試
老資料網整理了關於幼兒遊戲專題論文《試談大班聯合遊戲的嘗試》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。那麼怎樣開展大班聯合遊戲？囙此，為大班幼兒創設提供適當的遊戲區域，合理安排遊戲區域，在聯合遊戲中顯得尤為重要。根據帕頓的研究，處於大班年齡階段的
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淺談區域遊戲與主題活動遊戲的融合
“我們選擇”區域遊戲與主題活動融合的策略“作為貫徹《綱要》的切入點，就是遵循這一基本原則。一般講區域遊戲關注的是區域資料的使用和挖掘。主題活動和遊戲是關注尋找幼兒的興趣點和需要。囙此，將區域活動與主題活動結合形成教育整體，有效支持主題活動的
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淺談生活化，遊戲化的幼稚園課程模式研究
幼兒的生活是幼儿園課程整合的基點，是幼稚園課程的重要資源。將生活情景至於遊戲化課程之中，讓孩子在生活中遊戲，在遊戲中學習，能激發幼兒的學習興趣並鍛煉其想像和創造力，而且還有利於幼兒的身心健康和全面發展。
標籤: 幼稚園課程 幼儿園 區域活動
淺議幼儿園區域遊戲活動
摘要：我園在區域遊戲活動的創設、指導中，從幼兒出發，強調自主快樂地學習，通過與活動區域中環境、資料的互動，加强教師的個別指導，從而達到實實在在地促進每個幼兒個性全面發展的目標。
標籤: 幼儿園 區域活動 幼兒心理 幼儿園教師
有效培養小班幼兒區域常規的幾點做法
為了儘早培養幼兒的區域常規，促進幼兒更好的發展，筆者從以下幾個方面進行了嘗試。
標籤: 區域活動 幼兒心理
區域活動與環保教育的有機結合
導讀：隨著幼兒知識面的擴展，及環境教育的深入開展，我們除了在區域活動中滲透環保教育外，還可以在其他學科中也開展環保教育，寓環保教育教育於一日生活中，讓幼兒從小關心環保，參與環保，學做“環保人”。
標籤: 教育 區域活動 環保 環境保護
體育活動中奔跑區的環境創設
體育活動區活動是幼儿園體育活動的一種特殊的組織形式，也是對幼儿園基本的體育活動組織形式的一種補充，囙此，我園嘗試開展了區域體育活動。區域體育活動，顧名思義就是根據幼兒活動的需要，按一定的功能或管道進行區域的劃分。
標籤: 親子成長 區域活動 幼兒心理
東營市實驗幼稚園創優雅教育環境促幼兒和諧發展
東營市實驗幼稚園本著“幼儿園應是孩子的家園、樂園、花園”的指導思想，本著“樹精品意識、創精品工程、把最好的東西給孩子”的原則，為幼兒創設“處處皆精品、充滿童趣、豐富多彩”的教育環境。優雅的教育環境，使每一個角落都育人，每一面牆壁都說話，充分
標籤: 區域活動
如何創設小班語言區域，激發幼兒活動熱情
老資料網整理了關於幼兒環境創設論文《如何創設小班語言區域，激發幼兒活動熱情》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。幼兒一日生活既遊戲，孩子們就是在遊戲中學習，在學習中遊戲，區域無可非議是孩子們最喜歡的遊戲，在區域中激發幼兒活動熱情，我們是這樣
標籤: 區域活動
創設與主題相適應的區域環境，促進幼兒發展
老資料網整理了關於幼兒環境創設論文《創設與主題相適應的區域環境，促進幼兒發展》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。
標籤: 區域活動 幼儿園 活動主題
談在區域活動中發展幼兒的創造性
老資料網整理了關於幼兒環境創設論文《談在區域活動中發展幼兒的創造性》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。這也直接影響到幼稚教育，近年來，我們正努力探索在各種教育活動中培養幼兒的創造性，區域活動是幼儿園素質教育的重要途徑，我從如何在區域活動中
標籤: 區域活動
淺談幼儿園區域遊戲的環境創設
區域遊戲就是幼儿園環境教育的重要實施手段，綜合運用幼儿園園本環境特色，積極投放適合幼兒身心發展特點的各類具環保特色的遊戲資料.結合各種行之有效地教育方案，引導幼兒積極主動地參與各項遊戲活動，培養幼兒健康活潑、好奇探究的個性，同時也為幼兒提供
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幼稚園班級區域環境創設及活動開展現狀的分析
幼儿園教師可以從幼兒的興趣出發，為使幼兒高效學習，獲得最佳發展而精心設計環境，將班級活動室劃分成若干活動區域，提供豐富的資料，讓幼兒自主選擇，並與資料和情境中的人充分互動作用，從而有目的、有計劃地組織和實施幼儿園的教育活動。為貫徹《幼兒園教
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淺談幼儿園遊戲環境創設的“四巧”
幼兒是在遊戲活動中學習和發展的。《綱要》也提出“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展”。如何讓幼兒真正成為遊戲活動的主人、體驗遊戲帶來的快樂呢？本論文從遊戲區域的劃分、裝潢、融合、生成四個方面進行了探索。
標籤: 區域活動 幼儿園教師
大班額區域活動環境創設
教師對特殊幼兒的關愛心有餘而力不足，難以進行個別指導。在大班額的現實狀況下，如何更好的開展區域活動，利用好區域活動這一教育手段，最大限度地讓幼兒身心發展呢？
標籤: 區域活動 幼儿園 幼兒心理
淺談幼儿園區域活動的創設
區域活動是建立在幼兒自主活動、主動探索基礎上的學習活動，為幼兒提供了自主活動和表現的機會，因而成為幼兒最喜歡的活動之一。在“第二届幼儿園區域活動環境創設與活動指導研討會”上，我受到了很多啟發，下麵我結合我園的實際情況，談談我們的區域活動做法
標籤: 區域活動 幼儿園教師
基於環境心理學原理的幼兒區域活動環境創設
本文從環境心理學原理出發，闡述了環境心理學對區域環境創設的意義以及如何從環境空間行為理論、感知認知理論、環境超負荷理論、人與環境交互作用模型理論來創設幼儿園區域活動環境，從而進一步提升區域活動的價值。以環境心理學為原理指導幼儿園區域活動環境
標籤: 環境心理學 區域活動 心理學 幼兒心理 幼儿園教師
創設數位化區域環境支持幼兒自主學習
為此，我們通過數位化學習環境的創設，讓幼兒最大化地自主學習和自主管理，最大化地實現幼兒根據自己的學習興趣、學習能力、學習任務，主動選擇學習內容和管道，自主探索，積極主動地調整自己的學習策略和努力程度，自主評估，從而使活動區遊戲成為符合幼兒發
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創設有利於幼兒自主學習的區域活動環境
區域活動是一種以個別化學習為主要形式，以幼兒自主學習為主要特徵的活動。這種狀態不利於幼兒主動學習，更難以讓不同水准的幼兒體會到自主學習的樂趣，從而獲得發展。如此，區域活動果真有效地開展起來了。下麵我以大班區域活動“化學新發明”為例，與大家分
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運動性活動區和欣賞性活動區的特點及環境創設
作為四大類型活動區之一，運動性活動區是在戶外場地上以粗大動作練習為主要內容的活動區域。但是，設定運動性活動區絕不只是為了促進幼兒粗大動作的發展，而是要通過粗大動作的自發練習促進幼兒全面發展。
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區域性體育活動環境的創設
幼儿園區域性體育活動是教師根據幼儿園環境，因地制宜地創設不同的運動區域；根據幼兒的身體素質和運動能力，投放不同的運動資料；幼兒根據自己的興趣愛好自由選擇區域，自由選擇玩伴，自由選擇內容的一種體育活動形式。
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幼儿園區域活動案例分析
“生活模仿區”是孩子們很感興趣的遊戲區域，但是因為他們是小班的寶寶，生活經驗欠缺，如果沒有老師正確的引導，有的區域活動就不能很好發揮它的正確作用，從而使寶寶們亂玩，什麼都學不到，或許還會染上一些不好的行為習慣。所以，區域活動時更需要老師的積
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戶外區域體育鍛煉活動的開展
戶外活動是幼兒最喜愛的活動之一。在往常的活動中，我們安排各班使用一小塊場地進行各自的活動。通過觀察發現，本應自由的戶外運動，卻給幼兒帶來了不自由：。為解决這兩個衝突，我們嘗試著開展了戶外區域體鍛活動。2.打破交往限制，有力促進幼兒之間的互動
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區域活動指導：我的區域我作主
我對孩子們提出了不亂扔資料的要求。區域活動開始了，孩子們自由選擇區域玩耍。雖然沒有了剛才的喧鬧，但活動也就這樣結束了。這時，一直在旁邊不願收資料的皓皓插了一句：“老師，我還要玩！”一語驚醒夢中人，原來我在無意的“做主”中扼殺了孩子們的活動。
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區域活動“巧架”集體教育活動
區域活動與集體教育活動各有優勢，我們嘗試將區域活動作為一種新的教育模式“巧嫁”於集體教育活動之中，使它們在形式上、內容上以及方法上形成互補，促進幼兒的學習和發展。為此，我們將區域活動中幼兒自主探索、觀察發現等方法遷移到集體教育活動之中。
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《區域活動的設置與指導》開題報告
在隨著學習《新綱要》以及新課改精神的深入，我們都能感受到區域活動對幼兒發展的重要性，而區域活動卻是本園的薄弱環節之一。在本園區域活動中現存在著以下幾方面問題：。本園課題組一致選定《區域活動的設置與指導》為本學年的教研課題。
標籤: 區域活動 開題報告
幼兒計算區域活動的實踐與思考
我園在本學年抓住這一薄弱環節，以此內容確定了研究課題，以“計算區域中投放資料與幼兒能力發展”為課題研究重點進行了探索與實踐。新“綱要”對數學教育明確指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學
標籤: 區域活動 數學 幼兒心理