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創造性思維

創造性思維是一種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果的思維活動。

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試探在繪畫活動中培養幼兒的創造性思維

美術教學以促進幼兒智力發展和培養各種能力為主要手段，已為人們普遍認識和重視，“倘其無思，即無美術”，在美術活動中培養幼兒的創造性思維具有特殊的作用。

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如何在音樂教學中培養學生的創造性思維

對開發學生的思維能力起著積極的作用。如今全面提高學生的貭素，開發學生的創造性思維教育的提出才是時代的呼喚、教育的昇華，也是應試教育向素質教育轉軌的有效途徑。

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如何在語言活動中培養幼兒創造性思維

培養幼兒的自主性、主動性、創造性和實踐能力作為當今幼教改革的重要目標，所以在現時探討幼兒創新能力的發展具有重要的現實意義，作為一線的幼兒教師，怎樣培養幼兒的創造性思維較行之有效呢？在語言教學中，教師應該把幼兒思維活動的定向性，轉變為多向性、

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創造性思維能力研究方案

在有計劃、有目的的動手製作活動中，引導幼兒將“廢物”變為“有用的東西”從中獲得成功的體驗，從而培養幼兒的創造思維能力及環保意識。結合環保問題和創造性的培養，特定本學期小班的教研子課題為——利用廢舊物品製作遊戲資料發展幼兒的創造性思維能力。

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如何培養幼兒在美術活動中的創造性思維

使幼兒真正成為學習的主人，發揮幼兒在認識活動中的主體性呢？為了充分發揮幼兒的創造潜能，教師還可選擇一些文學作品讓幼兒欣賞，並啟發幼兒大膽想像，大膽創作，促進創造性思維發展。

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繪畫活動中創造性思維的培養

其實，並非這樣簡單，培養幼兒的創造性思維是繪畫活動的重要組成部分。創造性思維是思維活動的高級水准，即是指人在已有知識經驗的基礎上，從問題中找出新關係，尋求新答案的過程，這種思維具有新疑性、獨創性、發散性。

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在美術教學活動中促進幼兒創造性思維的發展

想像確實是創造性思維的翅膀。幼兒在美術教育教學活動中，我們遵循“先練後講”的原則，強調以幼兒為主體，在美術活動中發展幼兒的創造性思維。通過開展豐富多彩的美術活動，我發現孩子們比同年齡的幼兒更愛提問、愛動腦，敢於創新，思維能力尤其是創造性思維

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在美術教育中發展幼兒創造性思維

想像確是創造性思維的翅膀。在美術活動中，讓幼兒積極、大膽的表現自己獨特的、創造性的想法，使他們處於主動活動中，以發展幼兒的創造性思維。讓孩子當作品的主人，這是在美術教育中培養幼兒創造性思維的前提。

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創造性思維對幼兒美術教育的作用

對於幼兒美術教學來說尤其應該注意培養幼兒的創造性思維，對幼兒在學習中出現的各類行為，教師都應該本著多贊美少責備的原則，以積極引導孩子發現生活中的美，而不是以嚴格的繪畫理論知識來要求孩子。

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兒童美術教育的創造性思維能力培養

基於此，該文就兒童美術教育中創造性思維能力的培養展開分析，提出了創新美術教學模式、豐富美術教學題材、利用童話寓言引導教學、融合多種藝術形式等培養策略，以期提升兒童美術教育水准。

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幼兒美術教育評估的問題對策

對幼兒的美術作品做出即時有效的評估，不僅可以促進幼兒繪畫能力的發展，還可以促進他們審美力、想像力和創造力等多方面能力的發展。有人把繪畫比作幼兒的第二語言，而教師對幼兒第二語言表達的分析與評估對幼兒美術能力的發展有著直接影響。現時，有關幼兒繪

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創造性思維對幼兒美術教育的促進

在幼兒時期加强創造性思維的培養是十分重要的。美術教育是培養幼兒思維、性格以及人格的黃金時期。總之，創造性思維應用到幼兒的美術教學中，使幼兒在創作過程中自由發揮，提高他們的審美能力，有助於豐富幼兒的內心感情世界，做到全面發展。

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轉變教育觀念發展幼兒創造性思維

具有創造性思維能力，是二十一世紀人才最寶貴的貭素。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“要避免過度保護和包辦代替，鼓勵並指導幼兒自理、自立的嘗試”；“要儘量創造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學研究的過程和方法，體驗發展的樂趣”。

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桌面遊戲與幼兒創造性思維能力的培養

創造性思維對未來人才來說是一個十分重要的貭素，幼兒期是創造性思維開始萌芽的時期，幼兒的創造性思維可以在他們的許多活動中表現出來，其主要特點是敢於大膽想像，不受客觀事物的限制。囙此我們應該重視幼兒期這種可貴的創造性思維萌芽，通過一定的教育手段

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淺談在語言活動中幼兒創造性思維的培養

語言是思維的工具，是思維的表現形式，語言對思維的促進作用已是不爭的事實，孩子們在豐富多彩的語言活動中有新的發現和創造。我試圖通過語言活動來發展孩子的創造性思維，現談談我的一些做法和體會。在這個過程中，發展了幼兒的發散性思維和創造性地表達的能

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淺談幼兒創造性思維的培養

營造鼓勵幼兒創造的心理氛圍。由於幼兒的創造性思維具有脆弱性、不穩定性，極易被外界所影響，所以我們提倡無論是幼儿園、家庭還是社區都要營造一種鼓勵幼兒發展創造性的心理氛圍。轉變家長觀念，做到家園共育，使其成為培養幼兒創新思維的堅實保障。綜上所述

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運用嘗試教學法培養幼兒的創造性思維

想像確是創造性思維的翅膀。作為一名幼兒教師，為了能使幼兒的想像力、創造力在語言活動中得到發展，在工作實踐中，我把嘗試教學法運用到幼兒語言的活動中，取得了一些效果，具體做法如下：。在今後的教學活動中，我會更好的運用嘗試教學法，激發幼兒學習的積

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談語言活動中創造思維能力的培養

在語言活動中，培養幼兒的創造性思維能力，對幼兒語言學習和語言運用能力的提高具有十分重要的意義。首先，幼兒的語言獲得需要的是創造性思維能力。其次，語言活動的綜合性包含了創造性思維的多種形式。

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在美術教育中培養幼兒的創造性思維

所謂“創造教育”是指引導學生學習和研究發明創造的規律和創造方法，培養他們的創造能力的教育活動。幼兒正處於創造能力開發、培養的關鍵期，幼兒的創造是為成年後的創造作準備的，幼兒的創造教育是為造就高素質的創新人才奠定基礎的。在創造教育中，我們應教

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幼兒創造性思維的培養

二十一世紀是一個創新時代，為培養大批創新人才，我們必須從幼兒開始培養，由於長期受傳統教學思想的束縛，在教學中存在著不少壓抑幼兒創造性思維的做法。其三，在教學活動的評估上，教師只喜歡記憶型的幼兒，喜歡上課規規矩矩，下課老老實實的幼兒，這樣的教

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在教學活動中培養幼兒的創造性思維

今天，社會進步的標誌之一，在於創造。正因為如此，美國、日本教育界早在廿餘年前就提出，把培養創造性人才作為培養21世紀人才的目標。那麼，培養具有創造性思維新世紀人才，是我們當代幼教工作者的重要任務之一。從2001年9月開始，我們在幼儿園嘗試著

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試述在語言教學中如何培養幼兒的創造性思維

隨著時代的發展，培養具有創造才能的人已成為教育中的一個重大問題。二十一世紀是創造的世紀，幼兒是二十一世紀的主人，實施素質教育，培養幼兒的創造性思維已是當前幼稚教育的主流。但是，在幼稚教育中，還存有諸多不利於培養和發展幼兒創造性的因素，本文欲

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在語言活動中培養幼兒創造性思維的實踐研究

筆者作為一線的幼兒教師，認為應該選擇一個與幼兒學習生活密切相關的方面作為突破口。比如在語言活動中培養幼兒創造性思維就具有相當的重要性和一定的可能性。在與幼兒的語言交往中，能及時回饋資訊，調整活動的內容和方法，才能啟迪幼兒的創造性。

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塗鴉可發展幼兒的創造性思維

塗鴉可發展孩子CQ，還可以培養孩子的觀察力、動手能力和審美能力，能使得腦、眼、手並用，促進身心的成長發育。父母應該從孩子們的塗鴉中發現孩子的潜能，抓住時機培養。可媽媽卻用成人的思維打擊了孩子的創造和發揮。

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9大方法培養寶寶創造性思維

例如外太空的世界、海底奇景……等，畫好後可張貼在牆上。利用地圖計畫一次旅行，選擇最好的路線，並計算來回旅程公里數、出門要注意的事、要帶的物品、各項費用要多少……跟孩子討論如何改進他的臥室佈置，讓他自己設計如何裝潢，從量尺寸到選擇桌面、傢俱、

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如何培養寶寶創造性思維

1問擴散性或荒謬的問題，讓孩子用想像力來回答。舉任何一物品，例如報紙，說出有什麼不平凡的用途？例如外太空的世界、海底奇景……等，畫好後可張貼在牆上。跟孩子討論如何改進他的臥室佈置，讓他自己設計如何裝潢，從量尺寸到選擇桌面、傢俱、計算費用……

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如何培養孩子創造力思維

只有人擁有創造性的思維方式，才能打破常規，創造奇跡。而這時家長和老師也不會對孩子的想法或行動進行過多地干預，孩子不會因為自己的胡思亂想遭到別人的否定和指責。這樣孩子為了迎合成人，漸漸放弃了自己的“胡思亂想”，乖乖地向著成人們想要的答案思考著

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自主性繪畫培養創造性思維

所謂自主性繪畫，不同於東方的模仿畫，也不同於西方的自由畫，是一個讓孩子發揮自己能力的自主畫。其實，許多家長教孩子繪畫，目的不在於培養畫家和技能技巧，而在於對孩子進行素質教育，全面提高孩子的能力。首先，自主性繪畫可以培養孩子的創造能力。第三點

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怎樣訓練寶寶的創造性思維

培養寶寶的想像力、創造性方面，父母可以從提高和激發寶寶的好奇心；引導寶寶多閱讀；訓練寶寶的獨立精神；鼓勵寶寶的提問和探索；正確對待寶寶因好奇而導致的破壞行為等幾個方面展開訓練。只要堅持不懈地努力，寶寶智力發展必將會收到良好的效果。

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開發孩子的創造性思維

年輕的父母都希望孩子今後能獨立思考，具有創造性，那麼就要從小對孩子進行創造性思維的訓練。父母為孩子創設寬鬆，求知的環境，經常向孩子提一些能啟發發散思維的問題。如可以就“水”提問題：。什麼東西在水裏會漂浮？單向思維是低級的思維形式，它妨礙創造

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三種方法培養孩子創造性思維

有人問一個科學家“你的小學同學成績跟你差不多，為什麼你能成為科學家，而他們卻不能？”這個科學家回答說“這歸功於我的母親。家庭對於孩子質疑提問習慣的培養有著重要作用，而對這種質疑提問習慣的培養本質上也是創造性思維的培養。如果父母認為自己有支持

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如何提高孩子思維能力的具體方法是

孩子的小腦袋裏總是藏滿了問題，當他們皺著眉頭，一臉急切地來問“為什麼”時，我們自然的反應就是盡力給他們答案。提供答案固然可以新增孩子的知識量，但是如果孩子總在被動地接受這些彼此孤立的知識，思維能力很難得到提高。同時也要引導孩子對各種可能性的

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數學活動創造性思維能力的培養

法國數學家文森·拉弗格16歲時曾以中幼兒的身份參加過北京舉行的第31届國際中幼兒數學奧林匹克競賽並獲得金牌，我們國家代表隊也有5名人獲金牌。10年之後，文森·拉弗格成為譽滿全球的數學家，而當時與他一同獲金牌的中國幼兒又有幾個成為國際知名的數

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幼兒數學活動創造性思維能力的培養

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三個方法培養孩子的創造性思維

有人問一個科學家“你的小學同學成績跟你差不多，為什麼你能成為科學家，而他們卻不能？”這個科學家回答說“這歸功於我的母親。家庭對於孩子質疑提問習慣的培養具有重要作用。如果父母認為自己有支持孩子成長的任務，那麼就應該營造能够培養和促進孩子質疑提

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鍛煉孩子的創造精神，就從現在做起！

孩子的潜力和天分要由父母來開發，那麼，父母在孩子啟蒙時期應該用什麼方法讓他們發散思維？用怎樣的言行影響孩子擁有創造力？這可是一門學問！這次的每日芝士就給大家提供幾個方法，幫家長開啟孩子的創造力！給孩子提供一個不受時間、空間和資料限制的，有挑

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如何把你的新員工培養成你想要的類型

每當你雇傭了一名員工，你就開始了一場賭博。但是從某種程度上說，你可以通過有效的培訓來降低賭注的風險，把新員工打造成你渴望已久的具有創新性和進取精神的好雇員。

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