孫昌璞，遼寧普蘭店人，理論物理學家，中國科學院院士、开发中国家科學院院士。現任中國工程物理研究院研究生院院長。主要從事量子物理、數學物理和量子資訊理論以及面向國家安全需求的基礎研究。
孫昌璞院士長期從事量子物理、數學物理和量子資訊理論等領域的研究，取得了包括提出q變形玻色子概念在內的大量原始科研創新成果，培養了眾多優秀學生。
為貫徹落實中央人才工作會議精神，展現“戰畧科學家”的寶貴價值，强化國家戰畧科技力量，《科技導報》新媒體平臺邀請孫昌璞院士，從“戰畧科學家”的視角出發，就“什麼是戰略科學家”“哪些領域最需要戰畧科學家”“如何培養戰畧科學家”等相關問題談談深入的理解，進一步凸顯“戰畧科學家”對我國人才強國、科技興國的重要意義。
科技導報：
習近平總書記強調的“大力培養戰畧科學家”對我國的人才戰略將帶來哪些影響？
孫昌璞院士：
要回答“大力培養戰畧科學家”對我國的人才戰略帶來的影響，首先應當明確戰畧科學家的內涵。
根據我們對習總書記講話的理解，“戰畧科學家”首先是科學家，現在、或曾經很長一段時間是科學前沿上衝鋒陷陣、有戰功的英雄戰士，在奮戰中積累了經驗，形成了對科學發展比較準確的判斷力。
他們打過各種場景下的硬仗，有跨學科的科學視野，看問題有哲學高度，而不只是一個狹窄方向上的專門家。對於團隊科技攻關，他們應當有很强的學術組織領導能力。
過去，我們只注意培養學術上的專家和科技界領導，而培養戰畧科學家的動機不明確，經常發生的事情是一個科學家優秀傑出之後，很快就被培養成學術界的領導，乃至非學術界領導。長期看來，這種作法不利於我國科技事業的高品質創新發展，現在習總書記強調要“大力培養戰畧科學家”，填補過去的專家和科枝領導之間的空白，非常及時，也極其必要。
如果把我們國家科學的整體發展看成是一個偉大的工程，戰畧科學家就是這個工程的總師，而科技界的領導就是這個工程的總指揮。
為了保證這個偉大工程的順利進行，戰畧科學家作為總工程師，和總指揮之間一定要有和諧的配合關係，也要有足够寬廣的心胸，以及低調嚴謹的行事管道。在行政組織方面，具有與“總指揮”合作互動共贏的品質和能力。
科技導報：
在我國的科技體制特點下，應該如何培養戰畧科學家？
孫昌璞院士：
最近，不少人談及如何培養戰畧科學家的各種措施，基本上是針對我上面提及的內涵，我都同意。現在我補充兩點。
一、由於戰畧科學家要引導科學發展的方向，囙此必須培養他們的科學精神和學術民主作風。
要“有一說一”，實事求是，在利益面前堅持科學真理，不能站在自己“小學科”“小領域”角度說事兒，不能總是把個人利益和“戰畧”掛起鉤來。
戰畧科學家是學術領袖，能聽進不同聲音，在百花齊放和學術爭論中對科學發展方向做出正確的判斷。
囙此我才特別強調這一點。
二、我們要注意戰畧科學家和科技界領導的區別。
培養戰畧科學家不是培養部長和大學校長。戰畧科學家不必都具備很强的行政和處理人際關係的能力，也不必要求他們有科技領導的決斷能力，而培養科技界的領導，也不必對其個人學術成就的精深和高度提出太多的要求。
我們知道，錢學森和錢三強並非科技界的行政領導，而是名副其實的戰畧科學家。錢三強先生是兩彈之父，他預先提出了我國兩彈事業的科學戰畧，並正確地部署兩彈研究隊伍，在核子弹研發的同時，超前在科學院部署了氫彈的預研，使得核子弹成功爆炸不久就取得氫彈的成功。但是，據“錢三強年譜”記載，他在二機部行政方面工作並不如意。
科技導報：
我國的哪些領域最需要戰畧人才？
孫昌璞院士：
所有的領域都需要能够看遠科學發展前景的戰畧科學家。
但以下的幾個領域更需要戰畧科學家：國家投入巨大、需要明確科學目標的大科學（如重大科學裝備和科學工程）；需要國家有長期投入的科技攻關，也包括市場不能起决定作用的國計民生相關的基礎研究；需要長期投入形成科技體系的關鍵技術，如某些“卡脖子問題”。
我還要強調的是，自由探索型的基礎研究需要的是“大科學家”，而不是通常的戰畧科學家。後面我會談到兩者的區別，或者我們把部分戰畧科學家作為大科學家的一個子集。
科技導報：
以理論物理領域為例，請您談一下戰畧科學家應該具備哪些特質？
孫昌璞院士：
談到理論物理領域戰畧科學家應該具備哪些特質，首先必須區分兩個類型的理論物理：理論物理本身和理論物理的應用，或稱為純理論物理和應用理論物理。
我最近將在《物理學報》“觀點專欄”發表開篇長文《理論物理發展趨勢之我見》，文中區分了純理論物理和應用理論物理。
前者需要專才型戰畧科學家——大科學家，像愛因斯坦、薛定諤、狄拉克、楊振寧和蓋爾曼等這樣專注於科學本身、在科學前沿衝鋒陷陣的勇士，他們通過個人的蓋世武功，戰略性引領了理論物理的發展，但他們當中不乏怪傑，有的甚至情商不高。
對於應用型理論物理需要通才型戰畧科學家，比如說領導建立超導理論、兩次獲諾貝爾獎的巴丁就是這方面的典型。還有核子弹氫彈的理論研究，彭桓武和鄧稼先就是這方面的典型代表，也包括美國曼哈頓計畫的領導者奧本海默。
總的來說，對理論物理戰畧發展，我更願意說“大科學家”而非“戰畧科學家”。
理論物理更適合於“不拘一格降人才”，理論物理真正的人才都會有戰略性的貢獻，畢竟理論物理是物理學的基礎，也就是自然科學基礎的基礎。
科技導報：
戰畧科學家同您之前在《科技導報》提到的“吹哨人”有沒有共通之處？
孫昌璞院士：
我在《科技導報》提到的“吹哨人”的確與戰畧科學家有共通之處。
戰畧科學家的重要性在於他們基於“科學性”的“戰略性”。科技界的吹哨人要有很高的學養和豐富的實踐經驗，通過科學判斷確定什麼是科技發展中“大事”“小事”，然後還要有科學勇氣和科學精神，對不符合科學邏輯的一廂情願的“科技大事”和“發展戰略”說不，讓科學發展走向正確的道路，而不是在人為誤導的錯誤之路上一路狂奔。
如我在《科技導報》卷首語所說，作為戰畧科學家的科技“吹哨人”，要有責任擔當和科學精神，有基於學術底蘊的行動膽識，在任何場合不說假話。
科技管理和學術領導部門要上下負責，努力營造包容“發聲”和“吹哨人”的學術科研環境，善於傾聽不同的發聲和“哨音”，絕不可以各種行政管道武斷地杯葛“哨音”，這樣才能培育出真正的戰畧科學家。
科技導報：
中國工程物理研究院等科研院所，在培養戰畧科學家中，可以發揮哪些重要作用？
孫昌璞院士：
中物院是任務目標非常明確的國家戰畧科技力量，它基於科學進步，不斷夯實國防和國家安全的基礎。
一個最重要的戰畧任務就是能够把任務中關鍵技術問題，分解為科學問題乃至基礎研究的問題，後者可以變成公開的科學問題，動員組織全國科技力量對此進行科技攻關。
囙此，中物院是一個很好的培養戰畧科學家並能够進行全鏈條實踐的科技平臺。
中物院要求戰畧科學家必須是兩栖人才，既懂工程實踐，又能勝任基礎科學研究，面向未來創新發展，或從根本上解决關鍵技術卡脖子問題。
為了培養好具有兩栖作戰能力的戰畧科學家，中物院十分重視研究生教育。把研究生教育作為一個抓手，可以促使導師們把國家需求的工程任務問題分解為科學研究的公開問題，以此指導研究生完成學位論文，鍛煉他們的基礎研究能力，能够以問題為導向開展高品質的科技創新。
孫昌璞院士《高等量子力學》課程視頻連結：
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