如果學生面臨著閱讀障礙的話，從而還會衍生出寫作障礙，進一步會影響學習成績。

得不到老師肯定，學生就會產生出厭學情緒，甚至還會出現翹課行為。

閱讀障礙是一種基於大腦的學習障礙，主要影響學生的閱讀與理解能力。

這通常涉及個體需求的干預和調節措施，在排除其可能受注意力缺陷多動障礙（多動症）的影響，這並不是藥物治療的問題。

涉及的措施方法有學習環境的改變，和大量的理解與支持，閱讀障礙才可能會被克服。

01.閱讀障礙症狀

在孩子上學前，閱讀障礙可能很難被識別，但這還是有迹可循的。

一旦孩子到了上學的年紀，老師會是第一個注意到問題人，隨著孩子開始學習閱讀，情况就會愈發明顯。

（1）學齡前兒童

幼兒可能有閱讀障礙風險的迹象包括：

（2）學齡兒童

一旦您的孩子上學，閱讀障礙的體征和症狀可能會變得更加明顯，包括：

（3）青少年

青少年的閱讀障礙症狀與兒童相似，一些常見閱讀障礙體征和症狀包括：

02.閱讀障礙治療：學校干預

針對閱讀障礙的學校干預措施包括以下：

1. 提前提供所需要的詞彙表和閱讀備註滿，這讓孩子可以提前有時間查看預讀資料，並且在實際的閱讀開始更有信心。
2. 鼓勵孩子用標記，便簽等其他工具來標識文字，對文字中的重要概念進行分類，排列，和突出。
3. 盡可能的提供資料音訊版本，聽對於閱讀障礙的孩子更助於理解。
4. 以適合閱讀水准的資料來輔助，逐級提升。

03.閱讀障礙治療：家庭干預

針對閱讀障礙的家庭干預措施包括以下：

1. 家長應當盡可量的與孩子一起閱讀，對於年幼的孩子來說，閱讀過程中的講解會讓TA更容易理解書中的內容，並被其所吸引。

2. 如果你的孩子正在上高中，那麼在一起閱讀可能會有些尷尬，那麼你可以將日常看到的有趣讀物分享給TA。重點在於讓孩子在校外的低壓環境中閱讀，沒有成績或責備。

3. 提供能激發孩子興趣的閱讀資料，弄清孩子喜歡什麼，無論是遊戲、藝術、或是體育運動。並且確保孩子沒事也會翻閱你所看的讀物。
4. 鼓勵，鼓勵，還是鼓勵，讓孩子知道閱讀上所遇到的挑戰並不能定義TA是一個什麼樣的人，並在TA努力的時候給予鼓勵。

04.最後想說

大多數孩子在幼儿園或一年級的時候就已經可以閱讀一些基本的讀物，但是有閱讀障礙的孩子往往還不能掌握一些基本的知識。

在孩子閱讀水准遠低於其年紀的預期水准情况下，上學就變成一件非常有挑戰，並且讓TA焦慮的一件事情了。

如果兒童閱讀障礙沒有得到診斷與治療，那麼會一直持續到學齡後，青春期，甚至成年。

若你發現你的孩子有閱讀方面的問題，請及時聯系兒童心理相關的從業人員，讓孩子儘早得到幫助，回到正常的學習生活中。