日本知名作家村上春樹說，高中時期的他，愛讀英文原文小說，當時雖然對英文考試成績的幫助不大，豐富的閱讀，卻為他帶來寬闊的視野，並為今日全球暢銷作家的地位奠定基礎。
被譽為現今全球最受歡迎小說家之一的日本作家村上春樹，首度以自傳性隨筆著作《身為職業小說家》，向讀者揭露37年前他如何意外踏入寫作人生，以及他像苦行僧般，日日踏實規律工作的辛勤實貌。書中除了描寫文壇樣貌，小說家的創作歷程，他還特別為文梳理他對學校教育的想法。令人意外的是，50年前讓村上春樹這名高中生，對學校教育無法認同的癥結所在，如今依然是教育現場待解的問題。
真正重要的知識歷久不衰
非系統性，只是機械性死背下的專門知識，會隨著時間過去自然流失，被吸入某種，像是知識墳場那樣的暗處而消失。因為那樣的東西，大多沒有要永遠留在記憶裏的必然性。
在村上春樹眼中，真正重要的知識應是歷久不衰，但這種知識，卻不具即效性，往往需要經過很長的時間才能發揮真正的價值。他在書中貼切舉例，就像用大的茶壺要把水煮開，要花很多時間，但一旦煮沸了，水就不容易凉掉。不過，在講求效率的教育體制中，無法立即反映在考試分數上的知識，往往遭到忽略。
熱愛閱讀但無助考試成績
是作家，也是英文小說翻譯家的村上春樹，高中時的英文成績平平，卻出自對原文小說興趣及旺盛的好奇心，經常到家附近的舊書攤，挑選當地外國人賣掉的二手原文小說，一本本啃讀封面華麗的原文推理小說和科幻小說。不過，他的英文成績竟然毫無起色。
村上春樹思索原因發現，原來高中英文課的目的，不是培養日常實用的英語能力，而是著重大學入學考試如何考取高分。閱讀原文書，和外國人用英文交談這些實用功能，看在老師眼裡只是毫不重要的小事，能不能多背一些困難的單字，熟記假定過去完成式的文法等，才是英文課的重要工作。也囙此，村上春樹發現，班上一票英文成績更好的同學，卻從沒人擁有把一本原文小說從頭讀到尾的能力。
對於用分數、排名等等具體數位來評斷學生優劣，著重機械化的死背等教育管道，村上春樹絲毫不感興趣。「但因為有班上有些好朋友，也有幾個蠻可愛的女生，所以還是每天去上學了。
教科書外的世界繽紛精彩
對他來說，世界上比教科書更精彩刺激，更有深度的書何其之多。閱讀之際，書中內容彷佛長成自己的血肉。他在書中提到，廣泛大量的閱讀，讓他在少年時代，像是親身體會書中各種情感，看到各種不可思議的風景，使他擁有複合的觀點，眼中世界更有立體感。閱讀彷佛是他客制化的一所寬廣學校，那裡沒有麻煩的規則，被數位綁架的評斷，也沒有激烈的排名之爭，當然也沒有霸淩的問題。
少年的村上春樹，在閱讀裏找到高自己的天地，對於不適應學校環境，對念書提不起興趣，被制度壓力逼得喘不過氣的學生，村上春樹也認為，每個人都需要這樣一個客制化的恢復空間，是一個暫時的避難所，也可以在這裡找到適合自己的東西，用自己的步調發展可能性，就有可能克服環境壓力造成的制度之壁。
村上期待的學校教育，並不是讓孩子擁有豐富的想像力，而是不要扼殺擁有想像力的孩子所具備的想像力。當每個孩子的不同個性都擁有容身所在，學校和社會就將更為更充實、自由。