從兒子開學到現在，我時不時會在班級群裏看到家長在問：誰拿了我家孩子的本子，或者是我孩子書包裏多了一本書，是哪個同學的？等等類似的問題。有時候看到家長在找本子，我也會翻一翻兒子的書包，看看是不是在他的書包裏。但從來沒有看到兒子多拿別人的或者被別人多拿過。開學至今，除了一次衣服和紅領巾忘在課桌裏之外，沒有發現過這樣的情况。
昨天出於好奇，我隨口問了問孩子，你是怎麼做的，才沒有發生像你們班同學這樣錯拿的情况？
沒想到，這個問題，孩子好好的回答了我一番。從每天收拾書包的順序，到每節課需要用到的書，不需要用到的書，已經用過的書和物品是如何歸類擺放的，孩子都有屬於自己的詳細的做法。囙此，他從不會多拿別人的書和本子，他自己的也收的好好的，不會被別人錯拿。就連那次紅領巾忘在課桌裏了，兒子說：我一到教室，就把紅領巾放到書包裏了，這樣我放學的時候就不會忘了。
兒子還提到他的書包整理，因為我買給他的書包內在空間比較小，兒子要把那麼多的書和本子、文具盒、水杯、水彩筆都放進去，對於每樣物品具體怎麼放置都有他的做法，不然就放不下。孩子爸爸和阿公多次提到可以換一個更大點的書包，我一直沒有換，沒有想到這個問題也被孩子很好的解决了。
我問他都是跟誰學的？兒子說：本子從大到小放，是老師教我們的，其他的是我自己想的。聽到孩子洋洋灑灑的和我說了一大堆，我內心特別的感動。也特別的欣賞他自我管理的能力。
再回想我都做了些什麼，我發現這些事情我在平時都疏於去管理，我只是曾經告訴過兒子學習是自己的事，寫工作、簽字、收拾書籍這些我不來干涉，你自己把握。當然在我的內心，我也是信任孩子能够找到解决問題的方法，並且能做得越來越好的。沒想到這麼快就看到效果了。透過孩子將自己的物品管理得好的事件，我也相信對於自己的學習，孩子有能力自我管理好的。
由此，我得出一個經驗：事先把界限定好，然後就充分的信任你的孩子吧！給孩子嘗試的機會，接納暫時做的不完美的結果，家長的信任是孩子進步的力量源泉。家長盡可能不參與管理，孩子才有可能訓練出自我管理的能力。
☆我是周俊
國家二級心理諮詢師、我在南通
☆我擅長以下領域
親子關係、特殊兒童心理疏導、性教育