一、他要用茶壺喝水
在我洗碗的時候，大米喜歡站在洗碗池邊看著，看洗潔精的泡泡，看嘩啦嘩啦的流水……有一次，他偶然發現了櫥櫃裏的茶壺，那是一個朋友送的，我很喜歡的……
“爸爸，大米想要喝水！”他看著茶壺，跟我說，我說：“好啊，去拿你的水杯吧！”，“大米想喝茶壺裏的水……”，“噢~好吧！”
我拿出了茶壺和一個茶杯……他喝了兩小杯，然後就開始反復的倒水了，也好，對他而言這也是一項技能的！不過，我要好好看著他，保護好茶壺！
二、其實他想玩茶壺
如此幾天，他對茶壺的興致始終不减，至於喝水，他越來越不想了！不過每次他都會喝的，所以，我一直滿足著他的要求，哪怕他僅僅喝了一小口……
這天洗完碗，他又一次要求：“爸爸，大米要喝水！”我拿出了茶壺，倒上了水，他把水倒在了杯子裏，我拿起杯子給他，可他卻拒絕喝水：“大米不要喝水的”，“可是大米剛剛跟爸爸說要喝水的啊！”，“不要喝水的！”他拒絕著喝水……
其實，我已經知道，他只是以喝水作為幌子，而達到玩茶壺的目的，因為我是希望他能多喝水的，囙此我會欣然的把茶壺拿出來，他能够領悟到這一點，他也利用了這一點。但這種管道是不好的，我更希望他能够真實的表達自己，他完全可以直接告訴我他想玩茶壺，我需要採取措施了……
三、看來需要處理一下了
我再次問他：“大米，還要喝水麼？”，“不要”，“哦，好的”，我收起茶壺，把茶杯放在了餐桌上，當然，我是沒有生氣的，我還是想說這很重要！好的情緒很重要，如果帶著滿臉憤怒去處理，那有很大的可能是解决不了的！不過他已經察覺了我的行動：不給他玩茶壺了！
也許他知道我的堅決，所以他換了個話題：“爸爸，我們去搭積木吧”，“可是，大米的水還沒喝完呢~”，我把目光投向了茶杯，“大米不要喝水了~”，說完他走開了……過了一會兒，他又回來了……“爸爸，大米想喝優酪乳！”，“好啊！”，“爸爸給大米打開吧！”，“大米真的想喝麼？”，“真的！”
“可是，爸爸不知道是不是真的！剛剛大米說要喝水的，後來卻不肯喝了！酸嬭打開之後會不會也不肯喝呢。”，他看著我，沒有說話，我不知道他是否能聽懂，單叢他的表情上看，似乎不明白！我意識到他還不具備推理能力呢，對他而言，這樣的表述太深奧了！
我立刻改變了策略！“大米，剛剛你跟爸爸說想要喝水，其實你並不是想喝水，而是想玩茶壺，是麼？”，“是的！”他沒有看我，嘴裡卻清晰的回答了我！“噢！這樣啊，那下次大米想要玩茶壺的時候，直接跟爸爸說你先玩壺就好了！”……
四、爸爸，我想玩茶壺
又一天過去了……“爸爸！大米想玩茶壺！”，“好的！”我拿出了茶壺，隨口又問了一句：“要喝水麼？”，“不要的！”……
哈哈，成功了！
孩子，你不需要給自己的興趣找任何的理由，爸爸更希望你能表達一個真實的自己，雖然有些技巧似乎也是需要的，但那些留在以後吧！
“爸爸！壺裏裝點水吧，大米要倒水了！”，看到他有了這樣一個小小的轉變，我由衷的感到高興，甚至有點嘚瑟！我拿起了水壺轉身裝水，竟然忘記了他手裡還拿著茶杯呢！
就在我轉身的一刹那，哐當一聲！我知道那是茶杯摔碎的聲音，孩子沒關係，爸爸知道你不是故意的，是我太高興了！