當父母難，當初中生的父母更難。
國中這個年齡段的孩子們，正好處於從童年期向青年期發展過渡的階段。在這個階段，他們的身體和思想都會發生巨變。
他們不再喜歡一味地服從父母的指令，他們希望嘗試去做些自己想要做的事情；他們不再介意父母對自己的評估，而更在乎同伴對自己的看法。
近期接觸到一比特家長，她的煩惱是孩子回家不愛跟父母說話，整天就捧著手機。親子關係降到冰點。
現在孩子已經初二，學習成績還算中游，但孩子突然不肯再去學校了，誰都不知道原因是什麼。
孩子現在在家一句話也不肯說，整天捧著手機，沉迷於網路聊天、交友中。
父母多次嘗試溝通，甚至想去沒收孩子的手機，結果只會引起孩子更大的抵觸情緒，造成家庭衝突。
真是一點辦法也沒有。
為什麼孩子會那麼喜歡網路世界？身邊有真人不願溝通，寧願選擇網絡中不認識的人說心裡話。
一、網聊社交能增强孩子的自我效能感。
孩子會發展到退居家中，只願選擇網絡社交，這一定有段過程。可能是現實社交受挫，或缺乏現實社交技能。
一般而言，性格較為內向或內心孤獨的人，更偏愛網絡社交。
因為通過網絡，自己能够更輕鬆的獲得他人的認可與積極互動。這就會導致孩子更加依賴和喜歡網絡人際互動。
例如網遊，只要自己投入了時間，人物等級就會越來越高，高階的道具也會隨即而來。慢慢地在排名賽中，能够看到自己的人物名稱，賽級獎品也能够讓遊戲中的其他玩家垂涎三丈。
這時候，就會有低等級的玩家前來示好、給予崇拜與追隨。這種感覺會讓孩子更喜歡、更沉迷於網遊，因為他投入的越多，能够收穫到的認同與崇拜也就越多。
這種網遊能够帶給他的成就感，在現實生活中很難獲取的。
又例如抖音、直播之類，也是如此。小視頻可以獲得大量的網遊點贊，這種自我效能感的體驗，在現實學業中是很難獲得的。
二、對現實的不滿，從網絡社交中找補償
在網絡上，你可以自定義自己所想扮演的角色。因為網絡中的交流是“自帶濾鏡”的。
哪怕是菜場賣豬肉的彪漢，在網絡中也可以成為斯文書生。沒有口臭和體味，沒有大耙牙和腰間贅肉，只有清爽靚麗的人物頭像。
然後就可以開始描繪你想像中的理想生活。
在電影《鯰魚》中，女主角安吉拉的現實生活讓她感到沮喪。自己有繪畫天賦，但嫁給了一個二婚鄉村男。他們生育了一個女兒，自己本希望讓女兒繼承自己的繪畫天賦，無奈女兒根本對於繪畫不敢興趣。
安吉拉現在要照顧一家子的生活起居，還要照顧二婚男在前一段婚姻中所生育出的一對智障兒女。
安吉拉的生活猶如一潭死水，了無生趣。
於是安吉拉就運用網絡聊天工具，注册了好幾個帳號，類比出了自己理想中的生活。還吸引到了一比特非常有魅力的男性攝影師。
在網路世界中，安吉拉得到了她想要的那種生活狀態。
在網絡社交中，我們可以更簡單的展示自己的想法，不用顧忌太多現實。囙此，在網絡中獲得共鳴，要比現實社交更容易。
對於初中生來說，他們處於這個年齡段的特性，開始有張揚個性的內在需求。他們開始對於一些規則設定感到不滿，或心存挑戰之意。但常常他們是不具備挑戰的能力。
想要去做，但又沒有能力去做，這會造成孩子們內心的衝突與焦慮。
例如孩子認為班主任要求的晚自習很沒有意義。晚上的時間應該由自己來安排。或許看看電影，打打遊戲，經過了一天的學習自己也需要放鬆，這才是勞逸結合。
但孩子如果跟班主任或家長提，迎接他的會是思想教育；跟同學提，大家只敢私下吐糟一番。再差點的，被同學回頭打了小報告。
以上的選擇都不合適，孩子的最佳選擇就是去網絡上用虛擬身份表達自己的觀點。然後他就能收穫到一串迎合他觀點的回復。
從這兩點來看，孩子會更投入於網路世界，是因為網路世界更能滿足他的內心需求。這種內心需求在現實生活中，他需要很費勁才能獲得。
所以孩子會取易舍難，更加的投入到虛擬世界中。
那麼，像那位初中生的媽媽，要怎麼做才能讓女兒回歸學校呢？
1.給予情感支持，避免衝突的激化。
孩子會退居家中，這是一個問題的表現癥結。就像感冒，流涕頭疼是已經在發病期了。但在發病之前，可能是受凉，可能是受到了病毒的感染。
孩子現時的情况，家長如果進行斥責，就像是在感冒期中再去洗冷水澡，會加重病情。
家長對孩子的不接納，不理解，更會加劇孩子沉迷於網路世界。
感冒需要時間來恢復，對於孩子來說也是一樣，她需要一定的時間做緩衝。在此期間，家長可以做保持距離的陪伴，給予孩子空間。
對於家長來說，首要階段並不是馬上催孩子回學校。而是讓孩子願意開口說話。
2.利用同伴的力量
青春期的孩子，不再願意簡單地去遵從家長或老師的教導。他們更在意同伴對自己的評估，也更容易受同伴的影響。
就像學校裏風靡某項活動時，學生群體很容易被帶動，形成團體性的活動。例如80年代的溜溜球，或是後來的鬼步舞等。
此時家長可以去學校尋找老師，老師會對孩子在班裡的情况更為瞭解。在由老師的參與下，邀請與自家孩子關係交好的同伴去家裡，陪孩子說說話。
在話題之中，自然的提到現在學校裏風靡的事情。讓孩子心生嚮往，逐漸打破孩子的心防。
在這一點上，要注意不要讓同伴以老師和家長的口吻去勸導孩子。這會讓孩子認為父母教唆同伴和家長、老師形成了同盟，這樣會加劇孩子與家長的衝突與隔閡。
3.尋求專業的心理諮詢
如果你的孩子平時是走讀，出現不去上學的情况已經超過一個月。你嘗試了各種方法都沒能改善孩子的情况，還是求助專業人士的幫助吧。
基本上來說，孩子的問題就是這個家庭的問題。心理諮詢師會根據家庭治療的方案來看看如何下手改善孩子的情况。