（一）
一早，A先生打來電話。
他的孩子不上學了，特別叛逆，孩子媽媽怎麼勸說都不行，為此和孩子多次發生衝突，現在沒有辦法和孩子共處一室，住到了朋友家。因為這個，A先生也無心上班，專程從組織請假回來，昨晚和孩子爭吵起來，一氣之下，動手打了孩子，孩子也不示弱，最後兩人扭打成一團。
憤怒、挫敗、無力、無奈，折磨得A先生一整夜都沒有睡著，不知道怎麼辦好，唯一的願望是有人能够勸說孩子趕快到學校去。
A先生的孩子13歲，男孩，正在上初一，A先生常年工作在外，之前孩子和媽媽住，學習不錯，年級排名前列。
不上學一個多月來，孩子每天除了睡覺，就是打遊戲，通常睡到中午才起床。也不出門，不愛洗澡，身上都有味了。脾氣還特別暴戾，媽媽責備他幾句，他會跟媽媽吵，有時甚至會揪著媽媽的頭髮打媽媽。
好好的孩子，為什麼會變得這樣？看著A先生一臉愁容，我建議他先嘗試理解孩子，再處理孩子的情緒和上學問題。
（二）
孩子不上學，當家長的一般都很抓狂，會發動親戚朋友和老師，輪番勸說孩子上學，有的家長還會通過打孩子來強迫孩子上學，似乎只要上了學，問題就得到了解决。
實際上，孩子不上學，是一種回避行為，其初衷在於自我保護。儘管，這種自我保護以犧牲學業和承受來自各方的巨大壓力為代價。
自我保護，是人的基本心理功能之一。每個人根據生活經歷，不斷發展出一套自我保護策略，猶如修建護國城牆，來保護他的精神王國不受侵犯和完好無缺。一旦感知到危險，就會本能地啟動自我保護策略。如果在險情不明或險情沒有解除的情形下，貿然强行拆除防護牆，無疑會激起更激烈的抵抗。
A先生夫婦和孩子衝突不斷陞級，也緣於此。
只是，孩子為什麼會採取這些看起來不利於自己的管道保護自己？
他需要保護自己的什麼？
他經歷了什麼？遇到了怎樣的困難？
有沒有其他的管道，可以更好的保護到他自己？
他需要怎樣的支持？有著怎樣的渴望和需求？
只有弄明白了這些，孩子上學的路才能够真正修通。
（三）
孩子不上學，可能有多種原因，比如：遇到學業方面的困難無力解决；人際關係衝突，和老師、同學發生衝突；遭遇校園霸淩；青春期身心發育困惑，親密關係或性衝突；自我認知困擾和情緒行為失調；家長對於學業要求過高，孩子無法達到要求，等等。
叛逆、自我中心、自製力差和情緒衝動也是孩子青春期常見表現。這是由兩方面的原因導致的。
一是青春期大腦結構和功能變化：青春期孩子大腦負責情緒反應的部分發育成熟，負責深度認知思考的部分發育尚未成熟，這種大腦發育的不協調，導致孩子情緒至上，處理情緒的速率卻跟不上，遇上資訊太多大腦容易“死機”——做事和說話似乎“不過腦子”。
二是青春期是孩子生理和心理發展的“多事之秋”，孩子需要在這個階段完成一系列繁重的任務：發展、優化和綜合大腦的結構和功能；確立自我身份，宣誓獨立和主權，嘗試掌控自己的人生；開始對性的探索，同時發展親密關係和其它人際關係；學習情緒管理和衝動控制。在這個過程中，孩子的內心常常充滿衝突，情緒不穩定，囙此調節情緒和管理衝動行為任務繁重。
家長如果不能察覺孩子心理發展階段的特點，及時調整對孩子的教養管道，適度放手，當一個好的容器，接納孩子的情緒，幫助他消化一部分他難以消化的東西，和孩子共同承擔成長中的風險和壓力，衝突就會疊加爆發。
除此之外，孩子出現問題，常常還有一個隱秘的原因：家庭“病”了，父母關係出現問題。
在夫妻關係出現問題的家庭中，受挫的一方常常會無意識地將孩子拉進來，為自己配重，孩子也會在無意識中配合滿足大人的這種需要，以致內心世界需要承受巨大的壓力和考驗。同時，孩子對於環境氛圍較成人敏感，他能從尋常細微處覺察家庭出現的問題，並以近乎悲壯的管道進行救贖。由於協調大人間衝突衝突的資源十分有限，很多孩子在父母產生衝突衝突時，會以生病或者學習困難或者沉迷網路遊戲等管道，迫使父母齊心協力地應對他的問題，從而可以暫時放下彼此的愛恨情仇。
經過簡單詢問，在A先生家中，亦存在夫妻關係方面的因素。
孩子不上學，到底怎麼辦？
也許，只有弄清楚孩子不上學背後的東西，傾聽和理解孩子，為孩子提供必要的支持，協助孩子消化大量的負性情緒，當孩子的處境改善時，他就不需要死死抱住“有毒”的防護措施不放了，心理能量就無需再做惡性消耗，可以收回到他自身的發展之路上。
到那個時候，不管上學不上學，他的人生都是值得期許的。