日常生活中，我們常常可以聽到孩子們發自內心的表達：“我是好孩子，因為老師說我有進步了”，“老師喜歡我，因為今天老師摸了我的頭”，幼兒年齡小，自我評價能力差，大多數幼兒是靠他人對自己的態度來進行自我認識的，老師的一個微笑，一朵紅花，一句讚賞的話，及正確的教育評估都容易使幼兒體驗到成功的樂趣。
如每天早晨來園時和孩子們親切交談，摸摸他們的頭或者抱一抱都容易使其心情愉快，充滿自信。老師的一言一行對幼兒自信心的形成有很重要的影響，對幼兒創造性的想法，應當及時給予表揚、鼓勵，使幼兒張開想像的翅膀，在成功的體驗中，增强其再創作的信心。
如：在創作畫《我的媽媽》中，有的小朋友把媽媽的頭和身體畫得一般大，有的小朋友把頭畫得特別小，身體特別大，還有的小朋友把電視及屋中的擺設畫得既不符合透視法又雜亂無章，從成人的角度看，他們的繪畫內容既不符合邏輯有荒誕可笑，但卻創造性地表達了他們對生活的認識和情感，老師這時必須循循善誘，給予幼兒最大的支持、鼓勵和獎賞。
當聽到孩子們天真、稚氣地說“看，老師獎給我一朵小紅花”“老師獎給我一串葡萄”“老師獎給我一隻小兔”，看到孩子們一張張充滿自信和自豪的笑臉時，我的心理也充滿了成功的喜悅。要知道，孩子們向同伴家長炫耀的並不是什麼珍貴的物品，而是我剪給他們的一些“小玩意”，這些小玩意對老師來說僅僅是舉手之勞，但帶給孩子的卻是一份濃濃的情和深深的愛，賦有他們的是自信和勇氣，使他們體驗到成功的樂趣，並激發他們再創作的興趣和信心。