一培養幼兒自信心的意義
二幼兒缺乏自信心的表現和原因
三在生活、遊戲中提高幼兒自信
一、培養幼兒自信心的意義
自信心，是人們自己相信自己，追求自我，實現自我價值的積極表現的心理傾向，是人類健康的覈心！有自信心的人相信自己完全有能力，實現自己的人生目標，即使遭到困難挫折的阻撓，也初衷不改，勇往直前，直到實現自己的理想和目標。自信心程度的高低、强弱，是受後天環境和教育的影響，在外部因素和內部因素相互作用下發生變化的。囙此，有意識地加强培養是很必要的。幼兒期是自我意識和個性開始形成的重要時期，可塑性大，也是培養幼兒自信心的最好時機。
二、幼兒缺乏自信的表現和原因
孩子的發展是千差萬別的，有的孩子很有自信心，在遊戲、上課和體育、美工、計算等自選活動中他們能够情緒愉快活潑，行動積極，喜歡與同伴合作遊戲。深信自己能够完成有難度的任務，並在各項活動中，積極提出建議，堅持自己的主張，有分歧時能據理力爭。積極發言，有自己的見解，不人云亦云。
注意力比較集中，思維活躍，表現出較高的學習興趣和自發的探索精神。從他們的口中總是會說出“我行”、“我會做”。而自信心較弱幼兒則表現為情緒不太穩定，有時沉悶、冷淡，他們喜歡獨自遊戲，參加合作遊戲時，不願當領導者。對別的小朋友是否喜歡和自己一起玩，沒把握，不能主動的邀請遊戲夥伴，在遊戲中常常處於被領導的地位。極少提出意見建議，對別人粗暴干預自己的活動，從不堅持。有分歧爭論時，較易退縮、讓步、放弃主見。喜歡順從與模仿別人。發言不積極，有時重複別人的回答。遇到較複雜的任務，思維停滯，不想努力或求助於人。注意力有時渙散，懼怕嘗試新任務，常常會說“我不會”、“老師，怎麼弄呀？”、“我學不好”。缺乏主動精神和創造的勇氣。如有的幼兒怕紙工，有的怕計算等。
孩子缺乏自信心主要原因就是成人的過度保護和關愛，由於孩子們都是獨生子女，自然而然的成為父母和祖輩的關注焦點，家長們惟恐有所閃失，再加上小孩子的能力本身就不足，做任何事情笨手笨脚，動作又慢，家長們往往會自己動起手來，使他們失去了許多培養動手能力的機會。孩子在成長過程中，他們的能力、智力水准受遺傳和環境的影響，發展水准是不同的，成人在教養方法上對孩子的斥責和責備過多，要求過高，總是把孩子互相比較，恨不得每個孩子都是最完美的，使孩子認為自己什麼也不會做，漸漸的對自己的能力產生懷疑，自信心也就一點點沒有了。
三、在生活、遊戲中提高幼兒自信心
幼兒的自信心必須通過自身主動、充分的活動才能發展起來，活動是“培養基”，離開了活動，就是無本之木。幼兒只有參與實踐活動，動腦、動手、動口，才能掌握知識，學會新本領，發展聰明才智，增强實力，這是提高自信心的根本。只有實踐活動才能為幼兒創造成功的機會，强化其自信心。幼兒在幼儿園中的大部分時間都是生活活動和遊戲活動，幼兒在積極的活動中，他們能够發現自己可以做很多事，是個對別人有用的人，自己是多麼的了不起。囙此，在生活活動和遊戲活動中培養和提高幼兒的自信心，可以使幼兒的自信心在潜移默化中得到提高。
1給每個幼兒創造平等的表現機會
孩子的自信心不是生來就有的，而是在活動中慢慢提高的。我在每個主題遊戲活動中，都會設定一個讓幼兒能够在集體面前表現的內容。當確定了主題內容以後，都要求孩子回家和父母一起尋找主題的相關資料，在這個過程中，孩子積極主動的參與瞭解新知識內容，使他們首先豐富了對主題內容的瞭解，然後把這些自己知道的事情帶到幼儿園來共同分享，從而在開展活動中能够有表現的資本，但是幼兒水准是不同的，我就根據孩子的不同水准提出不同的要求，比如對語言發展較慢的孩子，我就要求他儘量把話說完整；對思維發展較好的孩子，我就要求他們用豐富的詞彙來表述自己知道的內容，並提出讓他們繼續思考的問題，給每個孩子一個同等的講述機會。經過幾個活動下來，孩子們的語言發展水准提高了，自信心也增强了。
2讓幼兒做力所能及的事
在幼儿園裏讓孩子們參與值日生工作，讓他們參與自然角的管理等等，一切生活上的事情，都是培養幼兒自信的最好環節。幼兒缺乏自信心的原因是多種多樣的，有的幼兒是因為動手能力太差引起的自卑，這和幼兒在家長的全面包辦代替有關，家長的過分保護，使幼兒養成了依賴的心理，遇到有困難的事情就退縮。在幼儿園裏我組織幼兒進行穿衣服比賽，在活動中發現有些幼兒到中班還沒有掌握這些最基本的自我服務能力，有的不會拉拉練，有的衣服反了不會翻正，我就用每天來幼儿園的時候，鼓勵幼兒自己脫外衣，整理好後，再穿上棉背心，其實，孩子的接受能力是很强的，幾天以後，他們就能熟練的做這些事情了，再也看不到拿著衣服站在那裡不動的幼兒了。在區角活動中為幼兒製作一些練習生活能力的玩具，如小衣服、鞋樣等，讓他們練習拉拉練，系鞋帶，也是提高孩子的能力的好辦法。在值日生工作中，我讓那些能力强的幼兒帶動能力差的幼兒，使幼兒的責任感、服務意識，和自理能力多方面得到提高。在積極的參與生活活動中，幼兒才逐漸發現自己可以做很多事，自信心自然就得到了提高
3相信幼兒鼓勵幼兒進行自我發現
幼兒對自己的行為的好與壞是依賴於成人的評估的，他們還沒有形成穩定的評估觀念，囙此成人對幼兒的評估就顯得尤為重要。在我們班，有一個年齡比較小的孩子，老師和小朋友對他都很照顧，他也很愛表現自己，但是只要有誰說他做的不好，或是誰笑話了他，他就會馬上自卑起來。就拿繪畫來說，開始他不管畫了什麼，都會對大家講他的畫，可是根本看不出他畫的是什麼，小朋友們就笑他，以後再畫畫的時候，他就不讓我們看他的畫了。我一方面教會他一些基本的畫法，同時每次都找出他畫中的優點，在全班表揚他，漸漸的他的繪畫水准提高了，他認識到了自己的能力，體驗到了成功的快樂，對自己的水准就有了自信。
培養幼兒的自信心，不是光靠幼儿園裏的活動就能完成的，需要家長的密切配合。特別是那些缺乏自信的幼兒更需要家園的合作教育。為為是個很乖巧的女孩，在集體活動中表現的是膽怯、跟隨別人的活動，不敢當眾發言、表演。我與家長溝通後，瞭解到她個子很矮，但特別喜歡運動，特別是騎滑板車特別棒，我們就組織了一次運動表演，當大家的掌聲響起的時候，她的臉上掛滿了自豪的微笑，她看到有的小朋友不會騎滑板車，還主動的去告訴他們要領呢。
通過在遊戲和生活活動中，成人調動幼兒參與活動，肯定幼兒的點滴進步，就是孩子提高自信的保障，孩子未來所面對的是充滿競爭與挑戰的社會，要重視自幼培養孩子的自信心，使他們成為有足够活力、足够勇氣和充滿自信的人，昂首闊步走向社會，去克服人生道路上的種種艱難險阻，迎接21世紀的各種挑戰。