老資料網整理了關於幼兒社會培養論文論文《淺談幼兒社會性交往的培養》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。
家長是孩子第一任老師，同時又是孩子的主要模仿對象，孩子的社會化培養關鍵在於家庭教育。家庭是社會的搖籃，父母必須要加強學習，努力提高自身的道德修養，生活中無形的為孩子做出榜樣。社會行為的學習，交往能力的培養是一個長時間的連續過程，家長和教師只有一致要求，共同培養，才能取得較好的效果。
轟動全國的“馬加爵案件”給我們教育工作者帶來了無盡的反思。現代社會呈開放型、多元化走勢，幼兒在社會生活中無時無刻的接受來自各方面對他們的影響，其中也包括不良影響。幼兒正處於一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。一個人品德的形成是一個長期、複雜、曲折的發展過程，是一項有連續性、一致性的系統工程，而幼兒期則是這個工程的起點，在整個德育過程中有其特殊的作用和影響。在社會性交往的過程中，對待不同的人有不同的交往管道，通過交往，能使幼兒瞭解和認識人與人、社會之間的關係。囙此，培養幼兒的交往能力，不僅是時代的需要，更是提高人才貭素的迫切要求。未來社會需要我們的下一人具有社會交往和活動的能力，然而今天的獨生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機會，他們身上或多或少地有著不合群、自私等表現。幼兒將來能否積極地適應各種環境，能否協調好與他人與集體的關係，能否勇敢地擔起社會責任，能否樂觀地對待人生等，决定於幼兒期的生活積累和受教育狀況。而幼兒階段的教育比傳播知識、訓練技能更重要、更根本的任務，就是培養幼兒積極樂觀的生活態度、活潑開朗的性格和良好的社會品德，增强社會性，提高幼兒社會適應和交往能力。這與新《綱要》的精神不謀而合。幼儿園是幼兒集體生活的地方，作為教師應充分利用這一資源，為幼兒創設交往的環境，使他們在這一大環境中樹立交往的意識。
一、抓住日常生活中的小事，進行隨機教育在日常生活中，根據幼兒的年齡特點，從常規教育入手，使道德教育與生活實踐相結合，針對幼兒接觸過的各種事情，隨時隨地的進行教育。我們要把社會性教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個方面，使幼兒在具體的行為中，逐漸形成講禮貌、守紀律、誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難等良好的品德、行為、習慣，以及活潑開朗的性格，真正地為幼兒良好品行的形成打下堅實基礎。
二、教給幼兒必要的社會交往知識技能社會交往技能是指在與人交往和參與社會活動時表現的行為技能。我們應重視培養幼兒的親社會行為，注意矯治反社會行為。在工作中用移情訓練、角色扮演等行之有效的方法來培養幼兒良好的交往技能，如分享、合作、謙讓、助人、撫慰等，通過鼓勵幼兒之間找朋友，輔導幼兒使用禮貌用語，新增交往的機會，使幼兒在與人、事、物的相互作用中逐步提高交往能力。
三、通過遊戲活動培養幼兒交往的興趣，發展交往能力模仿是幼兒在交往中的一個重要方面，遊戲是幼兒最樂於參與的活動，在遊戲活動中培養幼兒交往的興趣與能力是又一條重要途徑。遊戲中，幼兒以愉快的心情，興趣盎然的重現現實生活，對老師的啟發、誘導很容易接受。幼兒通過自己的或與同伴的共同活動，把最感興趣的事情反映出來，從中學會共處，學會合作。另外，幼兒在遊戲角色中活動，扮演著各種角色，逐步認識理解角色的義務、職責，不斷學習社會經驗和行為準則，進而使同情心、責任心得到發展，並逐步養成遵守規則的良好品德。
四、積極爭取家長配合，保持家園教育的一致性家長是孩子第一任老師，同時又是孩子的主要模仿對象，孩子的社會化培養關鍵在於家庭教育。家庭是社會的搖籃，父母必須要加強學習，努力提高自身的道德修養，生活中無形的為孩子做出榜樣。社會行為的學習，交往能力的培養是一個長時間的連續過程，家長和教師只有一致要求，共同培養，才能取得較好的效果。
總之，人際交往的能力是在與人交往的過程中培養的，孩子正是在與各種不同的人打交道的過程中，逐漸形成了待人處事應有的態度，獲得社交技能，發展社會性行為。同時社會交往是幼兒不可缺少的心理需要，對於維護兒童的心理健康和塑造健全的人格具有重要作用。孩子並非生來就知道如何適應社會生活，教師要幫孩子學習如何與人接觸交往，逐漸掌握符合社會要求的行為管道，並能初步根據社會規範調節自己的行為，發展交往能力。