一、大班年齡段學習特點及教學啟發
1、特點：活動的自主性、主動性提高。
啟示：教師要適當放手、放權。自選區域、自選資料，商討製定各種規則與計畫，自己解决活動中所出現的糾紛。
2、特點：活動更加有目的、有計劃。教師應讓幼兒參與學習計畫的製定，並引導他們按照計畫進行學習。
啟示：探究式科學活動與棋類成為大班最重要的區域之一。
3、特點：自我控制能力提高，表現在對動作準確性的控制上，又表現在對他們自己行為的控制上，如規則意識、堅持性的增强。
啟示：由於已有一定的自我約束能力，所以進行學習活動時可以考慮要求幼兒安靜地坐下來，服從一定的紀律。要求幼兒做事善始善終。
4、特點：好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性；數概念在此時也有質的飛躍，所以教師在資料投放時要充分考慮到這一點；時間知覺也大大加强，可製作一些鐘錶：印有幼兒做各種事情的圖片，以幫助建立時間概念。
5、特點：同伴間互動、合作多了，開始注意向同伴學習。
啟示：多投放可合作才能完成的資料，講評時也應多引導幼兒聽聽別人的想法是什麼，以利於培養他們的“去自我中心思維”，讓他們實實在在地與別人一起共同做事，發展交往、合作能力。
6、特點：思維中出現抽象邏輯思維的萌芽。在認識事物方面，不僅能够感知事物的特點，而且能够進行初步的歸納和推理。
二、中班年齡段學習特點及教學啟發
1、特點：幼兒活動水准的明顯提高，持久性增强，更加好動，而且探索欲望更强烈。
啟示：提供充足的時間，讓幼兒協助教師做一些日常勞動，利用他們對勞動的熱情來培養勤勞的美德。可設立“生活自理角”
2、特點：喜歡象徵性遊戲，對故事表演很感興趣，喜歡伴隨著動作和手偶講述，也喜歡對同一故事重複講述。
啟示：“商店”或一些表演遊戲區。
3、特點：活動自主性與主動有了進一步發展，有主動參與活動的熱情與能力，目的性也有所增强。
4、特點：同伴間交往需求增多，合作性遊戲多，但由於社會行為的規則沒建立起來，囙此容易發生衝突，愛告狀與監督他人。
啟示：一定要確定活動區規則並呈現出來，多提供一些規則性强的資料，例如樂高、拼圖等。
5、特點：想像有意性水准提高。