美術欣賞活動中圖片的有效使用
圖片是幼儿園美術欣賞教學的重要元素,圖片是否得體與到位直接影響教學效果。如何為美術欣賞教學活動收集、篩選圖片並有效使用,達成欣賞教學的目標呢?我的經驗是:
一、依據教學任務收集圖片
1.貼近主題收集。每一個美術欣賞教學活動都有明確的學習主題,教師要圍繞主題收集相關的圖片資料。教師只要抓住主題,就能有針對性地收集到大量形式多樣的欣賞性圖片,為開展教學活動提供充分的學習資料。
2.多元化收集。由於方便易得,現在許多教師更偏好在網路收集圖片。但是不同材質的圖片所提供的視覺感受是大不相同的。囙此,教師不僅要收集網絡圖片,還應該收集畫報等多種材質的圖片。
3.多通道收集。教師可以發動家長和孩子一起幫助收集所需求的圖片。這樣做不僅可以收集到更為豐富多彩的圖片,同時,幼兒在收集圖片的過程中,可以積累相關的知識經驗。
教學圖片的收集過程,是教師對教學課題進行再思考再調整的過程,這是做好教學的第一步。
二、依據教學目標篩選圖片
圖片收集工作結束後,教師要根據自己的教學目標和思路對所收集的圖片進行篩選。篩選圖片可分為兩步。
1.分類。教師將收集到的大量圖片根據美術的呈現形式和表現管道進行歸類。對圖片分類的好處,一是讓教師對圖片做到心中有數,使下一步的篩選更為方便。二是能幫助教師加深對圖片的認識,對教學活動設計也有了更深入的思考,教學目標更加明確。
2.篩選。(1)依據目標篩選。通過收集和分類圖片,教學目標和重點最終確定了,教師就要據此來篩選教學的圖片。(2)圖片要適量。教師最終篩選出的圖片,不僅要考慮圖片的內容和形式,還要考慮圖片的數量。如果圖片的數量不足,將無法滿足教學的需求,但是如果過多,則可能造成教學活動過程中無法保證幼兒觀察與欣賞的時間,影響教學活動的質量。
三、詳細解讀、分析圖片
教師應該站在幼兒的角度去欣賞、認識圖片和解讀畫面,充分考慮每一張圖片在活動中的教育教學價值,確保每一張圖片都明確指向教學目標和教學重點,並具有自己獨特的教育教學價值。這是一個非常有難度和重要的過程,也是一個活動成功與否的關鍵。
四、有效使用圖片
1.有序使用。一般情况下,一個美術欣賞教學活動中往往需要幼兒觀察、欣賞多幅圖片。教師在設計教學活動過程時,要根據幼兒的認知特點和能力,結合教學的任務、目標和教學環節,具體安排好每幅圖片的出示順序。
2.主次有別。一個教學活動中如果需要幼兒欣賞幾張圖片,教師就必須確定重點欣賞的圖片。就同一幅圖片而言,教師也需要明確重點欣賞的部分和細節。對重點欣賞的圖片和內容,要給予幼兒更多的觀察時間和欣賞指導。
3.時間充足。美術欣賞教學的特點是重在幼兒的觀察與欣賞。活動過程中,教師應為幼兒提供充分的觀察與欣賞圖片的時間。教師在確定出示圖片數量時,就應該考慮到幼兒欣賞每一幅圖片所需要的時間及其時間總量。