“遊戲是兒童的心理特徵，遊戲是兒童的工作，遊戲是兒童的生命”。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡遊戲，在遊戲中小朋友能找到無窮的樂趣，並樂此不疲。這說明遊戲與幼兒之間有著固定的，天然的聯系。這也是新綱要中所指幼儿園的教育要“以遊戲為基本活動，寓教充於各項活動之中”的一個主要原因之一。
幼兒在動作和語言比嬰兒時期有了較大的發展，生活範圍的擴大和獨立性的增長，他們便會逐漸產生渴望參加成人社會生活和實踐活動的强烈願望。為了滿足這種需要，遊戲作為想像與現實生活的獨特結合，作為對現實生活的一種抽象和類比，便理所當然地被引入到幼兒世界裏，並由於它對幼兒潜在願望的滿足受到幼兒的歡迎。由此可見，遊戲成為幼兒的成長和發展離不開的重要活動形式。
筆者通過日常教育，開展遊戲活動發現，幼兒參與的活動和遊戲越多，被知覺的環境特性也就越多，獲得的經驗也就越多，在活動的不斷嘗試過程中，我們還會有新的發現、感想和見解。面對孩子們天真稚氣的笑臉，直接率真的語言，還有新奇古怪的問題和想法，我們熱切地希望孩子們能在我們的引導下快樂健康的成長，筆者經過多年的總結，認為教育活動和遊戲對幼兒綜合能力培養有著重要的意義。
首先，教育活動中遊戲與幼兒創造力培養有著密切的關係。遊戲本身的特點和性質，與創造力培養所需要的條件有著驚人的一致性，這是為我們利用遊戲培養幼兒的創造力提供了理論基礎。創造力的研究已經揭示出：創造力的培養離不開三個條件：1、是主動自願的內部動機，即幼兒內心需要引起的動機。如興趣、好奇心等；2、是自由民主的環境氣氛；3、是靈活多變的活動形式。這三個條件的共同作用有利於幼兒創造力的發展。而遊戲的特點恰恰滿足了上述條件。遊戲的特點歸納主要有三點：1、遊戲是主動自願的非強制性活動；2、遊戲是自由，鬆散的活動；3、遊戲是虛構的，具有較强的易變性。
由以上分析可見：遊戲與幼兒成長密不可分，其本身特點决定了遊戲是培養幼兒創造力的載體。我們要善於利用，合理引導。
一、用遊戲的環境創設對幼兒進行創造力的培養。
幼兒只有對周圍生活中的物體有豐富而深刻的印象，有較細緻和全面的瞭解，才能順利地構想和構造。在日常生活中，我常常引導幼兒細緻地觀察和瞭解周圍多種多樣的物體和建築物，使幼兒對物體有感性的認識，為建構活動做準備，為創新構造打下基礎。在積木區，大、中、小型積木是最基本的遊戲資料。它的重要用處在於發展幼兒的數概念：學習幾何形體、窨關係、平衡知識、鍛煉幼兒動作協調、手的靈活及動手動腦能力，發展幼兒的創造思維。另外，提供的遊戲資料要不斷的變化，以便構建的遊戲環境具有可變性、新穎性，不斷的吸引幼兒，引起幼兒的遊戲興趣，有利於幼兒創造力的提高。例如：為了搭好兒童遊樂園，我讓幼兒在重點觀察的兒童遊樂園佈局、設施等，使幼兒對兒童遊樂園有了進一步的瞭解，再搭起來就格外的輕鬆自如，不再是雜亂無章，毫無頭緒了，佈局比以前好多了。幼兒是在環境的交互作用中得以發展的。
幼兒在遊戲中通過操作獲得的感覺經驗就越多，越有利於幼兒的創造力的發展。
二、引導幼兒建構豐富的形象，自由想像，發展創新能力。
在結構遊戲中，我從資料、內容、主題的多樣性入手，啟發引導幼兒圍繞某一主題，建構豐富的形象，自由想像和構造。
如在“動物園”為主題的遊戲中，先從主題形象——動物入手，引導幼兒說說動物園裏可以建構哪些動物；在此基礎上，首先為幼兒提供多種結構資料，引導幼兒圍繞主題中的動物，鼓勵幼兒大膽想像構造，調動幼兒構造的主動性和積極性，大大激發了幼兒的建構欲望。接著，我又從與主題相關的環境入手，引導幼兒結合自己的生活經驗，聯想構造動物園裏的花、草、樹、房子、池塘、小河等。最後，幫助幼兒將各種內容聯系起來構思、設計，佈局出孩子們自己的動物園。這樣，幼兒的結構作品就漸漸豐富、完整、形象。同時，幼兒的思維和想像也得到了較好的鍛煉。
除此之外，還有很多類型的遊戲，在這就不多說。總之，每個遊戲的開展都有潜在的意義，他們對幼兒創造力的發展有著不同層次的提高及重要性。
其次，在遊戲活動中培養幼兒的合作能力和交往能力
遊戲活動是幼兒喜聞樂見的一種活動，如何在遊戲活動中培養幼兒的合作能力和交往能力？提高幼兒認識社會，認識自然，認識自我，遵守遊戲規則，我園進行了嘗試：
首先大班年級組開展以“小小建築師”為主題的創造性遊戲活動，教師在建築區域中投放大量的自製積木如：利用廢舊大小不等的紙箱紙盒塗上五顏六色的顏色，幼兒在建築區域內自由的創作自己喜歡的建築物。如：幼兒在建築區域遊戲中互相合作、互相協調，用酒瓶盒、餅乾盒和大型積木搭成美麗長廊、凉亭、花壇，幼儿園的滑梯、蹺蹺板、跳跳床、公路上跑的汽車等幼兒常見的物體。運用各種各樣的插塑玩具，拼插出五彩繽紛的花草樹木。在這次創造性遊戲活動中，幼兒的創造性、合作能力得到了充分發展和鍛煉。
其次中班年級組開展以“我是小小營業員”為主題的遊戲活動，在創建“我的量販店”中，發動全體小朋友共同討論怎樣佈置我們的量販店？大家齊動手，幼兒們從家帶來了廢舊的娃哈哈、易拉鑵等飲料瓶佈置了食品區，廢舊的洗滌瓶、化妝品瓶等日常用品佈置了洗滌、化裝品區，又用舊掛曆製作服裝、折疊玩具佈置服裝、玩具區。幼兒在裝潢佈置“我的量販店”的同時，體驗了共同參與裝潢遊戲區的樂趣，體驗了做事做成功的樂趣。幼兒在遊戲中扮演各種角色，體驗了人與人之間的友好交往，體驗了同伴之間互相合作樂趣，懂得了做任何事情要遵守一定規則。
總之，讓幼兒在遊戲中不斷鍛煉自己的能力，為以後的健康發展提供良好的基礎保障，未來的社會需要的是創造性人才，我們要以高度的使命感，結合幼稚教育特點，在各類活動中重視發現和珍視幼兒的興趣愛好，保護好幼兒的創造火花，成為幼兒對任何事情感性趣和創造性的啟蒙者、引導者和促進者。