老資料網整理了關於幼兒遊戲專題論文《怎樣組織遊戲發展幼兒的認識能力》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。
遊戲是兒童最喜歡的活動，是促進孩子身心健康的主要活動。遊戲的教育功能、發展功能已經得到我們更多教師的重視，然而，有些教師在觀念上仍有重上課輕遊戲的傾向，沒有真正把遊戲寓於一日活動之中，並且忽視在遊戲中對幼兒認識能力的培養。
認識能力是兒童心理的重要部分，與積累知識有直接關係。認識能力包括感知能力、記憶能力、想像能力和思維能力等。從小培養和訓練幼兒的認識能力非常重要，對幼兒來說，用遊戲訓練認識能力，比其他管道更易於見效，但怎樣更好地組織遊戲來發展幼兒的認識能力？下麵簡略談談，並舉些例子。
一、通過遊戲來發展幼兒的感知能力
感知能力包括看的能力、聽的能力、聞的能力、嘗的能力和摸的能力。感知能力是認識事物必須具備的能力，幼兒可以通過運用它的視覺、聽覺、嗅覺、味覺和角覺去辨別一些物體的相同點和不同點，如區別物體的形狀、顏色、大小。怎樣才能訓練幼兒的感知能力呢？我們可能通過“找找看”這個遊戲，先讓幼兒找找周圍環境或自己見過的東西哪些是圓形，哪些是正方形，哪些是長方形，如果幼兒說對了，及時給予肯定，然後逐步加深，比較物體的大小、識別顏色等，這樣，幼兒就在遊戲中無形豐富了知識，鞏固了對物體形狀的認識，感知能力得到發展。
二、通過遊戲來發展幼兒的記憶能力
記憶是積累知識不可缺少的認識過程之一，知識經驗積累得多，記憶得牢，對幼兒獲得更多的知識是有益的。但我們有的教師在組織遊戲中過於求全，急於求成，希望孩子玩遊戲都能達到某一目標，而忽視了幼兒的興趣和好奇心。因為幼兒長期所獲得的知識印象大多數是無意識中記住的，並且在遊戲中無意記憶效果高於單純地完成任務的有意記憶，>幼兒對自己直接感知過的具體事物比較容易記住。例如，我們想讓幼兒記住幾個字“寶寶”，我們可以選擇這樣的遊戲“寶寶不見了”，在黑板上擺上幾個字“寶寶”，讓幼兒睜開眼睛猜猜什麼字不見了，說對了大家給予鼓掌表揚。表揚可以增强幼兒的自信心，給幼兒帶來愉快。再次玩時，就可以提高對孩子記憶的要求，可以玩“什麼字（寶寶）變了位置”的遊戲。這樣就需要孩子不讎要記住字（寶寶），還要記住它們原來的位置，在玩遊戲時要求幼兒自覺閉上眼睛，這樣做不僅對訓練記憶有利，同時，對幼兒養成誠實的品德也有益。當幼兒熟悉了遊戲的玩法後，我們老師可以和幼兒互換角色，我們老師做猜者，讓幼兒調換字的位置。這樣幼兒就會更高興，在愉快的遊戲中，很自然地促進了記憶能力的發展。
三、通過遊戲發揮幼兒的想像能力
想像是創造開拓型人才必須具備的很重要的一種能力。遊戲特別是角色遊戲，是發展想像的極好管道，在進行這類遊戲時，我們教師要做適當的指導，不能把遊戲等同於自由活動，隨便給幼兒分配角色後，就不聞不問，讓幼兒隨意地玩，因為沒有教師的參與和指導，遊戲就成一種無目的、無計畫的活動，所以在指導這類遊戲時，如角色遊戲“娃娃家”，我們首先要讓幼兒對遊戲裏角色先有個感性認識，然後讓幼兒選擇角色，一般男孩子都喜歡當爸爸或孩子，女孩子則喜歡當“媽媽”，緦地給娃娃“喂飯”、“換尿布”等。錄孩子玩這些遊戲時，如出現一些不妥的行為時，教師要注意引導，千萬不能譏笑或制止。因為這樣會抑制孩子的想像力的發展，並且在組織這類遊戲時，我們教師應當為孩子發揮想像力提供物質和安全條件，盡可能地激發孩子去模仿、去想像、去創造。
四、通過遊戲鍛煉思維和發展語言能力
思維是人對事物間接概括的認識能力，人的思維只有用口頭語言和書面語言來表達，所以，語言是表達思維，使人們互相瞭解、互相交往的工具。幼兒期完全是借助口頭語言來表達思想和與人交往。幼兒的口語發展得好，說明他思維能力强，所以我們應加强幼兒的口語訓練，教孩子說話也就是鍛煉他的思維，培養這方面的能力，我們可以選擇聽說遊戲，聽說遊戲能幫助幼兒按一定規則進行口語表達練習，提高傾聽水准和幼兒在語言交往中的機智性的靈活性。在這類遊戲中，教師不能“導”得過多，不能過於注意遊戲結果而忽視遊戲過程。例如在大班聽說遊戲“金鎖銀鎖”中，教師可以先設定遊戲情景，簡單介紹遊戲規則，在遊戲中需要什麼句子描述鎖，幼兒就必須用什麼句子描述，如“XX、XX、—XXX”，幼兒可以說“蘋果、蘋果、—香又甜”，然後教師就可以引導遊戲，待幼兒熟悉遊戲後，教師就可以放手讓幼兒自己開展活動，在活動過程中，教師不能為了遊戲更“精彩”“有趣”就親自指揮或將幼兒導向自己心中的模式，這時教師應從領導者的身份退出，處於旁觀的地位，只是在適當的時候解决幼兒的一些衝突或給表現好的幼兒鼓勵。鍛煉思維和發展語言的遊戲還有很多，如“認物品名稱”“猜謎”等，只要我們老師注意選擇遊戲，認真組織活動，就會達到很好的教育效果。
遊戲是幼兒喜愛的活動，遊戲可以充分發揮幼兒的主動性和積極性，遊戲常伴隨玩具，可以讓幼兒瞭解物體的效能，動腦筋，想像和創造；遊戲又有規則，讓幼兒學習按要求行事。總之，遊戲對幼兒來說是一種最好和最自然的活動，也是幼兒學習的一種極有效的管道。我們教師不能輕視幼兒的遊戲，應很好地組織遊戲，讓幼兒在遊戲中學習。