老資料網整理了關於幼兒遊戲專題論文《遊戲生活化的創造錶現》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。
幼兒對於生活的理解，來源於他們自身的體驗和觀察，但他們常常因為年齡的關係，被成人限制接觸許多他們渴望感受的事物，囙此，他們只能通過遊戲的手段再現他們對於生活的理解，以及體驗他們渴望經歷的事情。
所謂生活，絕對不僅僅包括吃、穿、住、行等常規的活動，它豐富的內容决定了幼兒體現它的多角度、多方位，遊戲同樣提供給幼兒較大的空間和思維方式，讓他們在玩耍的過程中體驗生活，從而發揮他們的創造性，遊戲是一種間接的發展幼兒在生活中的創新意識的手段，而且，它更接近幼兒的思維方式和行為特點，更有益於幼兒的創造想像。
一、遊戲資料的運用貼近生活
生活中有許多的資料可供運用或再運用，比如，在”熱鬧的螞蟻王國”中，我們採用了大量的生活和自然資料，紙箱、樹枝、泥巴等，都出自平日生活所見、所需，運用到遊戲中，讓孩子們倍感親切，同時，玩耍中，讓孩子們更創造自如。
如果單純地運用某些資料，或將幼兒放在常規的生活環境中，或許孩子們會有所拘束，而且，思維往往會受其原始狀態的限制。但是，一旦將它們放入遊戲的環境中，孩子們便會顯得更自然一些，創造的空間也會更大一些。
合理地運用生活資料，通過遊戲的手段對其進行再創造，是孩子們樂意接受的活動管道。
二、生活經驗的再創造
生活經驗豐富的孩子往往比生活經驗簡單的孩子富有創造性，生活經驗豐富的孩子，他們的思維方盤裏裝的東西比較多，思維管道也較活躍，至少，他們接觸到的東西給他們的經驗被儲存在了他們的頭腦裏，再次接觸到時就會從儲存室裏找一找以往的經驗，通過比較，然後就有了進行創造的基礎，所以說，豐富的生活經驗為幼兒提供了良好的創造基礎。
生活經驗給了孩子創造遊戲的可能，在遊戲中，幼兒會多方面地體現他們的生活感受，遊戲是幼兒對生活再創造的有效手段。
三、生活遊戲化的體現
在幼兒的生活中，遊戲無所不在，只要稍加留心，就會發現在日常生活中，幼兒常常在遊戲，通過遊戲的管道，把握幼兒在日常生活中的遊戲心理，同樣能積極地促進幼兒在生活中的創新意識。
要對一件事物進行創造想像，呆板的形式會對其產生某種束縛，特別是對孩子來說，只有遊戲化的生活才有益於培養他們的創新意識。在日常生活中，一點一滴的小事都有進行創造的空間，遊戲化的管道只是為對他們進行創造提供了一個跳板、一座橋樑。囙此，生活遊戲化同樣是培養幼兒創新意識的好方法。