遊戲對幼稚教育作用分析

本文從提高幼稚教育的有效性出發,通過對遊戲概念、遊戲特點以及遊戲類別的闡述,探究科學的遊戲在幼稚教育中發揮的重要作用。[3]李春紅.淺談幼稚教育中教育遊戲的應用[J].亞太教育,2015,27:2.

遊戲對幼稚教育作用分析

摘要:在幼稚教育中,遊戲是教育的重要環節也是促進兒童身心發展的重要手段。本文從提高幼稚教育的有效性出發,通過對遊戲概念、遊戲特點以及遊戲類別的闡述,探究科學的遊戲在幼稚教育中發揮的重要作用。

關鍵字:幼稚教育;遊戲;種類;教育作用

我國《教育大辭典》中對幼兒遊戲是這樣解釋的:遊戲是幼兒的基本活動,是適合幼兒年齡特點的一種有目的、有意識的,通過模仿和想像,反映周圍現實生活的一種獨特的社會活動,其具有趣味性、具體性、虛幻性、自由自願性、社會性等特點,囙此在幼稚教育中根據學生的身心發展狀況有目的地進行遊戲設計,並鼓勵學生參與其中,對於學生的未來發展具有重要意義。

一、遊戲的種類

幼兒遊戲的種類非常豐富,從不同的角度可以分為多種形式,例如從幼兒的認識發展角度,可分為感覺遊戲、運動遊戲、符號遊戲、結構性遊戲、規則性遊戲等,而從模仿社會結構的角度,可分為單獨的遊戲、平行的遊戲、合作遊戲等,而現實教育中,經常用到的幼兒遊戲主要有以下兩種:

1、創造性

遊戲所謂創造性遊戲是指教師以學生認知發展水准為基礎,在一定教學目標的指導下,從實際生活中尋找情境創設的靈感,並通過創作性的環節設計讓幼兒在遊戲中瞭解生活、感受生活,並積累一定的經驗,比較典型的創造性遊戲有角色遊戲、結構遊戲、表演遊戲等,以角色遊戲為例,教師教師如果想讓幼兒積累購物經驗,可以利用教具佈置一個量販店的情景,然後讓學生分別扮演收銀員、理貨員、銷售員、顧客等角色,進而讓學生體會生活中的買與賣的關係,以及不同社會角色的責任。

2、規則性

遊戲所謂規則性遊戲是指教師通過製定一定的遊戲規則,讓學生在規則的框架下進行遊戲,並獲取相關知識的遊戲項目,其主要包括體育遊戲、音樂遊戲、智力遊戲等,以體育遊戲為例,如某教師為了鍛煉學生往返跑、鑽等體育技能,利用紙箱和呼啦圈等教具佈置遊戲場地,並向學生講明遊戲規則,即兩組學生分別站在起跑線上,排頭的學生在聽到老師的口令後,開始繞著紙箱跑,跑到場地的另一端鑽過呼啦圈後,返回,拍到第二名學生的手,然後該名同學接著做前一個同學的動作,最後比較哪組學生完成遊戲所用時間最短。在這個遊戲中教師應該反復向學生重申遊戲規則,讓學生在獲得體育鍛煉的同時也能够增强遵守規則的意識。

二、遊戲對幼稚教育的作用

1、遊戲有利於促進幼兒心理健康發展

幼兒精力旺盛,渴望融入到成人的社會實踐中,但是其心理發育卻不健全,且自我控制能力較差,這就是一些兒童莫名其妙發脾氣的原因。關注幼兒心理衛生,促進幼兒心理的健康發展是幼稚教育的關鍵,而遊戲在幼兒心理健康教育中的作用主要體現在以下兩個方面:其一,幼兒通過參加遊戲活動可以在快樂、和諧的氛圍中感受到教師和同齡人的友愛、熱情,並提高緩解暴躁情緒的能力;其二,幼兒通過參加角色扮演等模仿性遊戲,可以滿足其參加社會實踐活動的强烈願望,進而緩解其心理需求和個人能力之間的衝突。

2、遊戲有利於促進幼兒身體全面發育


幼兒正處與身體發育的初級階段,其身體機能的力量、速度、靈活性、協調性都有待進一步的提高,而遊戲正是實現幼兒身體全面發展的有效途徑,例如幼兒教師為發展幼兒動作的協調性及靈敏性,設計了“小兔采蘑菇”的遊戲,在遊戲中,教師在遊戲場地中間懸掛一條高約70釐米的長繩,作為“樹林”,然後在“森林”另一端撒上“蘑菇”,而扮演成“小白兔”的學生可以利用從下麵鑽、從上面跨的管道穿過“森林”去采“蘑菇”,而通過訓練可以有效鍛煉幼兒的腿部肌肉的靈活性。

3、遊戲有利於促進幼兒智力的發展

幼兒階段是開發幼兒智力的黃金時期,而遊戲通過情境創設可以有效地激發幼兒語言表達的欲望,並在表達中實現幼兒對客觀事物的理解深度,進而實現智力的提升,例如在中班智力遊戲“一槍打四個”的教學中,教師先引導學生掌握遊戲規則,即在教師說到“一槍打四個”的時候,左手大拇指和食指伸出作“槍”,右手則伸出四個手指作“靶子”,然後兩手隨著指令來回變換,這樣的遊戲不僅可以幼兒手指的靈活度,更能够提高學生大腦的反應速度。

4、遊戲有利於促進幼兒形成優良的品格

學生的品德和性格的培養是幼稚教育的重要內容,囙此教師應該利用一些體現社會基本道德規範的遊戲來幫助學生對“什麼事情能做”、“什麼事情不能做”形成基本的判斷,例如在“坐公共汽車”的遊戲中,教師利用椅子、彩色紙板等道具製成公共汽車和紅綠燈,然後通過司機、乘客、等公車的人等角色的扮演,讓學生懂得基本的交通守則,並通過上車排隊、讓座等行為培養其形成關心他人、禮貌待人的品格。

5、遊戲有利於促進幼兒提高審美能力

遊戲是對現實生活的一種創造性的反映,在遊戲中,幼兒體會著、反映著自然界和社會生活中美好的事物,以及藝術作品中的美好形象。除此之外,幼兒還可以使用藝術性的語言,表達生活中的美,例如在音樂和美術的相關活動中,幼兒通過與色彩和音符的接觸,融入美化後的遊戲環境,在教師的鼓勵下依據自己的意願用語言、動作、歌舞等管道去表現美、感受美、創造美,進而實現審美能力的提升。

三、結論

總之,遊戲是幼兒最重要的,也是最主要的活動,它貫穿於幼兒生長與發展的整個過程,囙此,幼兒教師應該充分認識到遊戲對幼稚教育的重要作用,並通過學習探索,掌握遊戲類別,為幼兒設計出豐富多彩的遊戲,讓孩子們在遊戲情境與遊戲環節中新增肢體訓練和心理訓練,進而達到促進其身心健康發展的目的。

參考文獻

[1]嚴小英.淺談幼稚教育中遊戲的重要性[J].經營管理者,2015,13:364.

[2]張曉春.幼兒教學中遊戲教學的作用解析[J].亞太教育,2015,23:125.

[3]李春紅.淺談幼稚教育中教育遊戲的應用[J].亞太教育,2015,27:2.

本文標題: 遊戲對幼稚教育作用分析
永久網址: https://www.laoziliao.net/doc/1638345580553878
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