遊戲對幼稚教育重要性及應用
遊戲是幼兒最基本的活動，是一種特殊的社會性活動，對幼兒身心健康發展有著重要的作用。孩子是在遊戲中成長的，遊戲在幼稚教育中具有重要作用，好的遊戲教育可以很好地促進兒童發展。幼兒教師一定要尊重孩子愛玩的天性，本著為了幼兒們快樂、健康成長的理念，與時俱進，及時更新幼教觀念，從而探索出新的、富有活力的，又適合幼兒的遊戲，讓幼兒們在快樂的遊戲中德、智、體、美各方面得到全面發展。遊戲的愉快性是遊戲的本質所在，幼兒教師要真正地把遊戲看作幼兒發展的活動，不要把遊戲僅僅作為吸引孩子的“噱頭”。本文介紹了遊戲幼稚教育中的重要作用，並對幼稚教育中遊戲應用的策略做了簡要闡述。
一、遊戲教育的必要性
幼稚教育是人類最早接受教育的階段，是基礎教育的奠基階段，對人的發展和國民貭素的提高有著十分重要的作用。為了使幼稚教育能够順利展開，使孩子從小形成健康的心理，在幼稚教育中應該加强遊戲教育。在幼儿園裏，遊戲已被納入有目的、有計劃的教育活動。遊戲是一種符合幼兒身心發展要求的快樂而自主的活動，遊戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其智力、語言等各種能力的發展。與此同時，遊戲又是幼兒普遍喜愛的活動，也是最適合幼兒年齡特點的活動形式及幼稚教育中採用最廣泛而又最重要的教育管道，它不僅接近幼兒生活，帶給幼兒快樂，而且還能使其人格得到應有的尊重，使其各種心理需要得到體驗，從而有效地促進幼兒健康發展。
二、遊戲教育的重要性
遊戲對兒童來說至關重要，它是兒童產生高級心理現象的重要源泉，也是兒童社會化的重要途徑。愛玩、愛遊戲是兒童的天性。我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以遊戲為生命的。”愛遊戲，是幼兒的天性。這充分說明遊戲是符合幼兒心理特點與年齡特點的一種獨特的活動形式。
當前，很多幼儿園教師都認識到了遊戲在幼稚教育中的巨大作用。遊戲不僅是幼兒樂於去做的活動，同時也是幼兒接受學習的有效手段。我認為只有將遊戲活動納入有目的、有計劃的教育活動，為孩子們提供一個豐富的活動和遊戲環境，放飛孩子們的天性，才能讓幼兒們健康成長，擁有一個快樂的、美好的童年。
席勒曾說過：“只有當人是充分意義的人的時候，他才遊戲，並且只有當他遊戲的時候，他才是完全的人。”可見遊戲對人的重要作用。相比較成人來說，遊戲對幼兒有更重要的意義。納什根據貝洛醫學院的研究報告指出：“遊戲不充分的或很少被撫摸的幼兒，他們的大腦比同齡正常兒童的大腦要小20%～30%。”
遊戲可以增强孩子對社會的認識，加强對一些知識的理解。幼稚教育中需要進行許多常識性教育，這種教育內容通常需要與幼兒教學所使用的教材所聯系，這種聯系使得許多教學中必須將學生未來生活中所需要應用到的嘗試進行一定程度的講解，而簡單的說教式很難讓性格多動的幼兒產生多大的興趣，連續的枯燥乏味的講解會讓幼兒對學習產生厭煩感。而有效地借助遊戲的管道，則很容易提升幼兒的學習興趣。因為幼兒的年齡限制，他們更為關心的是開放活躍的遊戲，而不是單調乏味的課堂。例如：在一些生活常用工具的名稱和用途的講解中，教師可以將各類所需的生活工具提供給兒童遊戲所用，讓學生親自使用，並記憶其用途。這樣不僅避免了學生的厭煩情緒，也可促進兒童的參與積極性，使兒童在這種學習方式中掌握更多的知識。
遊戲能够幫助孩子形成健全的人格和健康的心理。現代西方心理學派中，精神分析學派是最重視遊戲作用的一個派別，他們認為：“一切生物生存的基礎是一些與生俱來的原始衝動和欲望，而遊戲就是表現這些原始的、受壓抑的衝動和欲望最好的一種管道。”在遊戲中，沒有任何價值取向去約束或者說“牽制”幼兒的遊戲，他們可以隨心所欲地發揮自己的想法，發洩自己的情感。在遊戲中幼兒沒有具體的任務去完成，他們要做的僅僅是遊戲，在遊戲中獲得快樂的體驗是最終目的。囙此，幼兒在虛幻的“王國”裏盡情地釋放因受社會環境（幼稚教育小學化現象嚴重）以及大人的要求（現在大部分孩子在家長的“教育”下都是小大人）而產生的緊張和壓力，幫助幼兒消除不愉快的情感體驗，從而促進他們早期的人格構建以及心理的健康發展。
三、幼稚教育中遊戲應用的策略優先，遊戲的設定必須具有趣味性、激發性、互動性以及操作簡單等特點。
遊戲的趣味性是教育遊戲首先應具備的特點，雖然教育遊戲的最終目的是對幼兒進行教育，但是如果缺乏趣味性，幼兒就會失去對教育遊戲的興趣。但是也不能忽視遊戲的教育目的，應用教育遊戲時能開發或提升幼兒的某種能力，是教育遊戲的主要目的。另外，由於兒童能力有限，囙此遊戲的設定必須簡單、易於操作，否則會直接影響幼兒的體驗，即使內容和畫面再積極有趣，對幼兒的教育效果也會大打折扣。與此同時，如果遊戲過難，不僅會影響幼兒的教育水准，甚至會阻礙幼兒自信心的提高。其次，在遊戲的設定中，要將遊戲與生活完美結合，使孩子在遊戲中明白生活常識。對比一些過去的遊戲，比如老鷹捉小雞、丟手絹，這些經典遊戲為什麼會經久不衰，原因就在於，它們有深意，通過這些遊戲，可以讓幼兒懂得合作的重要性，以及交往朋友的重要性。囙此幼兒教師在設計遊戲時，應該通過讓學生對生活的感知，在遊戲中培養其成長、成熟，對社會的熟悉。
孩子們就是在遊戲中、在玩中一天天長大和進步的。這就要求幼兒教師必須細心地觀察，努力為幼兒遊戲創造條件，科學地指導幼兒遊戲，巧妙地利用遊戲進行科學教育，充分發揮遊戲在教育教學中的作用，不斷地積累、總結指導幼兒開展遊戲的經驗。在遊戲過程中，教師要做到“放”“導”結合，讓幼兒更深地體會“玩中學”“學中玩”的快樂，從而也體現出遊戲是幼兒基本活動的真諦。