近年來,隨著我國改革開放的進一步深入和擴大,經濟的高速發展,又由於我們的環保意識不强,致使工業污染,資源不合理利用日益嚴重,生態被破壞的範圍不斷擴大,如濫伐森林,野蠻開墾,亂捕禽獸,私開礦廠,塑膠製品亂扔、礦碴垃圾亂倒,造成水土污染大氣和“地球村”--我們的家園,威脅著全社會全人類的生存。為提高幼兒綠色環保意識,我園開設了環保教育。針對這一教育,
我們從教師、幼兒以及校園環境創設三方面出發。
一、培養教師的環保意識。
通過組織教師學習有關環保知識,進行全員培訓,使教師牢固樹立環保意識。全園教師通過專題講座、觀看錄影等管道的學習,形成了共識。並且爭取用2年時間建成省級綠色學校,真正讓每個幼兒生活在“綠色”的環境裏,讓幼兒的身心健康發展。
二、培養幼兒的環保意識。
如今污染環境的現象的確不少,這些現象對幼兒的身心是極其不利的,為了能够讓每個孩子都能健康成長,我們從以下幾個方面著手。
1、在教學中開設專門的環保活動。
孩子的心靈是純潔的,他們需要一種良好的自然環境和社會環境來支持他們的成長,囙此,那些污染環境的現象也對幼兒的心理健康造成了一定的影響。對此,我們設計了一些環保活動,如《灰姑娘的新房子》,它告訴幼兒要保護樹木,保護小鳥的道理;又如《寶石和泥巴》,它讓幼兒認識到泥土的重要性,錢並不是萬能的,有了再多的錢如果沒有糧食,人就無法生存;再如《水怎麼變髒了》,它教育幼兒不要亂扔垃圾,看到垃圾要及時放到垃圾箱裏。通過這一系列的教學活動,幼兒獲益匪淺,知道了保護環境的重要性。
2、在其他教學活動中滲透環保教育。
對幼兒進行環保教育,還應將環保意識適當地穿插在除了環保活動以外的一些教學活動中,這樣就更能激發幼兒的環保意識。如在體育活動《小雞捉蟲》中,我引導幼兒說出蟲的害處,小雞幫助了誰?小雞這麼做對我們有什麼好處?由此引出了保護環境這一主題,讓幼兒明白誰是我們人類的朋友,誰又是我們人類的敵人。
3、在日常生活中融入環保教育。
為了增强幼兒的環保意識,光靠一些教學活動是不够的。囙此,還需要在日常生活中細心地觀察幼兒的一舉一動,適時地對幼兒進行環保教育。有一次,有兩個小朋友不知為何而爭得面紅耳赤,我便走過去問道:“你們在討論什麼呀?”其中一個幼兒站起來對我說:“周老師,我說紅燒的田雞(青蛙)好吃,他說白燒的田雞好吃。老師,你覺得呢?”我微笑著問他們:“你們知道田雞還有一個名字叫什麼嗎?它能為我們做什麼事嗎?”兩人仿佛想起了什麼似的,都不好意思地低下了頭:“老師,我們不應該吃青蛙的,青蛙能够幫助農民伯伯捉害蟲。”我滿意地沖他們點了點頭。總而言之,在環保教學活動之後,還應在課後進行一定的鞏固,這樣才能讓幼兒的環保意識得到進一步的提高。
三、創設良好的校園環境。
我園在培養環保意識的同時,還加大對校園環境建設的投入。著名心理學家皮亞傑認為:幼兒的認知結構是通過與環境的相互作用而形成,發展起來的。抓住這一特點,在創建中,我園搬遷了門衛,建了攀岩壁,用鋼絲網搭了鳥樂園,並且擴大了綠化面積。現在校園中有桂花、楓樹、臘梅、紫荊等幾十個品種的花草樹木,校園內一年四季如春、景色如畫。在加大校園大環境綠色化的同時,小環境同樣也是尤為重要的。每個班內,創設與環保教育相適應的環境,在牆飾中留有環保教育的一個版面,每週更換內容,家長園地開闢環保之窗欄目,向家長,幼兒文宣環保知識,幼兒有强烈的環保意識,還要付諸行動--减少垃圾,我們特製作了“分類垃圾回收箱”,讓幼兒把廢舊物品帶來,進行分類放置,並變廢為寶,利用一些可改造垃圾讓幼兒親自製作玩具,提高幼兒遊戲的積極性;在科技節主題活動“多彩的服裝”中,幼兒利用塑胶袋、報紙、蛇皮袋、稻草等一些平時覺得沒用的資料,和爸爸媽媽一起製作出了一件件漂亮的服裝,並利用這些服裝進行時裝表演。不僅僅如此,在校園內,到處可見積極向上的環保標語,時時刻刻提醒教師和家長為孩子樹立榜樣,提高環保意識。
此外,我園還組織幼兒開展形式多樣的主題活動。利用科技節開展知識競賽活動,舉行了“小博士賽臺”,在幼兒瞭解科學知識的基礎上,將環保知識以競賽的管道讓幼兒進一步瞭解環保的重要性。我園還利用植樹節開展植樹活動;利用愛鳥周舉行保護鳥類的專題講座;利用世界環境日開展多種環保活動,並組織幼兒進行環保知識競賽,評選“綠色寶寶”等。
我園把環境教育作為研究課題,把創建綠色學校與提高環保教育品質結合起來。通過創建,全園的“綠色”意識上升到一個新的層次,幼兒的身體素質、心理素質得到了健康發展,環保教育深入每個孩子的心中,並成為他們日常行為的準則。