在環保教育中提升幼兒的環保意識和能力
我園是一所農村幼儿園，以建設“溫暖、向上、綠色、環保的美麗家園”為辦園追求。在環境問題日益嚴重的今天，我們認為環保教育要從幼兒做起，培養幼兒熱愛自然、珍惜自然資源、關心和保護環境的意識，讓他們從小就開始參與環保活動，提高環保的自覺性。由此，我們嘗試利用園內外的各項資源，結合各類環保節日，開展多種形式的環保教育活動，使幼兒在活動中學習環保知識，提升環保意識和環保能力。
一、文宣環保知識，增强幼兒的環保意識
要讓幼兒形成良好的環保行為，首先要讓幼兒形成環保意識。我們從幼儿園、家庭及社區入手，開展了一系列環保宣傳活動，讓幼兒瞭解環保知識，引導幼兒關注環境、親近自然。
首先，我們結合各類環保節日，在幼儿園內通過一系列活動開展文宣。如在“世界清潔日”和“世界無車日”，教師收集了相關的文字和圖片，佈置成主題鮮明、圖文並茂的主題牆，並在園內發起倡議書，使全體教師和幼兒瞭解環保行動的意義和內涵，明確自己可以做什麼，以及該怎麼做。
其次，我們將幼兒生活的社區及周邊環境納入文宣範圍，帶領幼兒一起走出幼儿園文宣環保知識。如在“世界無車日”，教師與幼兒一起用圖畫“綠色出行”、標語“少開一天車，多走一步路”以及“無車日承諾書”等，在馬路邊向路人和駕駛員進行文宣：在“世界無煙日”，幼兒以“給社區爺爺、伯伯一封信”的形式，向成人文宣“少吸一根烟，健康每一天”的環保理念。
再次，在環保知識文宣中，我們還採取“大帶小”的管道，讓中大班幼兒帶動小班幼兒一起參與宣傳活動。如在“世界水日”，大班的哥哥姐姐製作了生動形象的節約用水海報，讓小班的弟弟妹妹瞭解節約用水的多種方法，並帶領他們一起參與節約用水的宣傳活動。
二、開展環保實踐活動，培養幼兒的環保能力
（一）到大自然中開展環保實踐活動
陳鶴琴先生曾說：“大自然、大社會是最好的教材。”我們帶領幼兒走進大自然，讓幼兒在親身體驗中感受保護大自然的重要性，學會如何保護大自然。如在“世界環境日”行動中，教師帶領幼兒來到社區的大草坪，幼兒看見大草坪上隨處可見的垃圾、“受傷”的花草，自發展開了關於“保護大草坪”的討論。最後大家一致决定，每週安排小班和中班幼兒定期到大草坪撿垃圾，安排大班幼兒以圖文並茂的管道製作標語，提醒社區居民和路人愛護草坪，不亂扔垃圾。在這一活動中，幼兒體會到亂扔垃圾的危害，認識到保護花草的重要性，强化了不亂扔垃圾、愛護花草樹木的良好行為習慣。
又如，在“我是環保小衛士”護綠行動中，教師與幼兒一起用稻草、草繩等為社區的小樹穿上冬衣，讓幼兒瞭解穿上稻草衣的小樹才能安全過冬。在“世界動物日”行動中，教師帶領幼兒來到上海動物園，幼兒與小動物們親密對話、合影，並在教師的鼓勵下用宣傳標語、愛心貼等向遊客文宣愛護動物的重要性。
通過參與環保實踐活動，幼兒不僅親近了大自然，獲取了環保知識，而且體驗到環保活動的樂趣。更重要的是，幼兒認識到保護大自然的重要性，學會了以自己力所能及的管道落實環保行動，培養了幼兒的環保能力。
（二）在小課堂上開展環保實踐活動
班級小課堂可以將幼兒集中在一起，便於教師和幼兒、幼兒和幼兒之間進行討論和對話，是開展環保實踐活動的重要場所。在“世界水日”行動中，小班開展了活動“小魚找家”，讓幼兒討論小魚喜歡住在乾淨的家還是髒髒的家，小魚住在髒髒的家裡會怎麼樣等問題。通過故事延伸到生活實際，激發了幼兒保護小魚的家，不讓小魚生病的情感，培養了幼兒不在水裏亂扔垃圾的習慣。
中班開展了活動“魚寶寶笑了”，聽到魚寶寶在又髒又臭的小河裏哭著說“我們都要生病了”，幼兒很為魚寶寶著急，與教師一起尋找污染的原因，最終找出“工廠污水流入池塘”“汽車尾氣”“垃圾倒入池塘”“工地車往池塘倒沙土”等使小河變髒變臭的原因，幼兒在各類圖片中尋找“保護水資源”的正確方法，並在全園進行文宣和展示。聲情並茂的小課堂活動，使幼兒體驗到幫助魚寶寶解决水污染的快樂，瞭解了少排廢氣和廢水、不亂倒垃圾等保護水資源的方法。
三、開展變廢為寶活動，讓幼兒感受環保魅力
為了讓幼兒感受環保作品的“美”與“趣”，我們將利用廢舊資料製作的環保作品佈置在教室、幼儿園大廳、走廊和藝術創作室裏，供幼兒去欣賞、去理解、去感受。在此基礎上，我們開展了專門的變廢為寶活動，讓幼兒在動手製作中感受環保魅力。
首先，我們開展了“紙盒專場”製作活動。教師收集了各種各樣的牛奶盒、牙膏盒、月餅盒及各類包裝盒等，添置了小碎布、皺紙、毛線、即時貼等輔助材料，師幼共同製作了別開生面的“紙盒動物園”。動物園裏有形態各異、大小不同的紙盒動物，如獅子、老虎、大象、鱷魚、鴕鳥等。走進“動物園”，幼兒會產生身臨其境的感覺。“紙盒動物園”的製作不僅鍛煉了幼兒的動手能力，培養了其想像力和創造力，還激發了幼兒愛護動物的情感。
其次，我們開展了“瓶寶寶專場”製作活動。教師收集了塑膠、玻璃、陶瓷等各種材質的瓶子，並提供了沙子、餐巾紙、白膠、顏料、畫筆等資料，讓幼兒在瓶子上自由裝潢、繪畫、塗色，最後又製作成風鈴、樂器、藝術瓶等。一幅幅作品色彩鮮豔、造型各异，懸掛在幼儿園的大廳、創意室、走廊，盡顯藝術美感。幼兒很喜歡廢舊瓶子的製作，他們用自己的雙手美化了原本要丟棄的瓶子，賦予了瓶子藝術價值。
在變廢為寶製作活動中，幼兒發揮著自己的想像力，充分展示著自己的聰明才智，在感受環保製作魅力的同時，也逐漸變成一個“變廢為寶”的有心人。
四、開展家園互動，提升環保教育效果
《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“家庭是幼儿園重要的合作夥伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此，我園在開展環保教育的同時，努力調動家長資源，利用多種途徑開展家園互動，以家園共育的管道提升環保教育的效果。
（一）爭取家委會支持
家委會是我園在環保教育中爭取家長資源的有效途徑。在“環保時裝秀”活動中，我們先發動園級、班級家委會收集環保服裝圖片，以及報紙、一次性桌布、杯子等廢舊資料，並參與製作環保服裝和環保演出。演出當天，家委會還邀請全園家長共同觀看，看到幼兒穿上了時尚的服裝，欣賞著幼兒誇張的動作、生動的表情，家長們在驚歎聲和嘖嘖稱讚中，感受到環保的魅力，認識到對幼兒開展環保教育的重要性。
（二）利用家長學校文宣
家長學校是我園調動家長參與環保教育的又一途徑。我們利用家長學校向全園家長文宣幼儿園的環保理念，讓家長瞭解各類環保活動，明確自己該有哪些支持和配合行為，學習培養幼兒環保意識與行為的方法。通過文宣，家長不僅瞭解了幼儿園的環保特色，而且提高了自身的環保意識，有助於家園一致地對幼兒開展環保教育。
（三）吸引家長志願者參與
幼儿園的遠足活動、基地活動、種植活動、變廢為寶專場活動等，都有家長志願者的參與。每次活動前，都會有家長志願者和教師共同擬定活動計畫，一起踩點準備，聯系基地人員，選擇合適的日期帶領幼兒一起開展活動。家長志願者的積極參與，使他們進一步瞭解了幼儿園各項活動的意義與價值，並在其他家長中間積極文宣，帶動更多的家長志願者參與進來。
（四）開展家長知識競賽
為了讓更多的家長瞭解環保知識，參與幼儿園的環保活動，我園會分批、定期組織“環保知識競賽”。競賽內容涉及“世界地球日”“植樹節”“愛鳥周”“世界水日”等環保節日，競賽形式包括必答、搶答、論述及觀眾互動等環節。每次競賽前，幼儿園都會召開預備會，先讓家長學習、鞏固相關環保知識，再以記憶和拓展的管道進行競賽。“環保知識競賽”激烈、有趣，家長增長了環保知識，對環保教育有了更多的瞭解與認同。
環保教育開展一年多來，我們發現幼兒的環保意識從無到有，逐漸增强：環保行為從少到多，逐步改善。在豐富多彩的環保教育活動中，幼兒瞭解了環境污染所造成的危害，知道了環境保護的重要性，增長了環保常識，並能够從自身做起，養成良好的環保行為習慣。