這學期，我園擬定了園本課題《創設與教育相適應的環境》。伴隨著課程改革的步伐，省新編教材的使用拓寬了我們的思路，主題網絡式的教學模式，使我們在環境的創設中，始終圍繞“與教育相適應”的理念，努力為孩子創造一個自由寬鬆的教育環境。
瞧，班內主題牆上：有老師和孩子共同粘貼的汽車；有家長和孩子共同製作的風車……，這裡是知識的海洋，也是知識的寶庫，它既是幼兒表達與表現的平臺，又是幼兒探索與認知的過程，還是向家長文宣我們的教育內容的良好陣地，一舉多得。
在主題“軲轆軲轆轉轉轉”中，我班舉辦了“我會轉”圖片展覽，這些圖片是家長和孩子共同蒐集的。在整個主題活動中，各種圖片的張貼和利用，大大豐富了幼兒的知識，拓展了幼兒的思維，幼兒能够隨即觀察、隨即學習、互相交流、其樂無窮。
我們小二班承擔著科學實驗課題，在創設環境中，我們以突出科學教育為特色，良好的環境更有利於課題的開展。為了使幼兒在玩中掌握科學知識，我們讓孩子帶來了滑板車，老師、家長還和孩子共同製作了風車、陀螺，引導孩子探索轉動的奧秘，給孩子充分操作、自由探索的機會，使孩子在玩耍中認知，在遊戲中學習。孩子們在愉快的探索活動中體驗到了成功的快樂，並且用他們稚嫩的小手記錄下他們的發現。
這次活動的開展，使我們深深感受到：家庭是我們幼稚教育的好幫手，家園良好互動會使我們的工作收到事半功倍的效果，環境是無聲的老師，良好環境的創設能使我們的保教工作充滿生機和活力。