導讀：結合電視進行這堂課的教學，效果可以說是有天壤之別。片頭一開始，是漫天飛舞的蝴蝶，色彩斑斕、形態各異，讓幼兒形象地感知到蝴蝶的種類繁多。然後開始介紹蝴蝶的一生是從卵開始的，然後到幼蟲，再到蛹，最後蛻變成美麗的蝴蝶。
電視以傳遞各種資訊及知識為宗旨，它具有典型化、綜合化的形象特徵。由於幼兒的年齡特點，色彩鮮明、形象直觀、聲情並茂的電視片更能感染他們的想像力，保持他們的學習興趣。囙此，電視在幼稚教育中佔有重要地位。
一、利用電視學習幼兒文學作品
幼兒文學是以教育為目的，以幼兒為對象，既具有一定的教育內容又符合幼兒年齡特點的文學。它包括幼兒詩歌、幼兒故事、幼兒散文和幼兒戲劇四大部分。
幼兒的思維借助於形象，他們接受文學作品往往以生動、形象的畫面為媒介，囙此，運用電視來學習文學作品，正好可以滿足幼兒年齡的特點。
例如幼兒散文，它以優美的語言來記敘和抒情，表達詩的意境，但又像散文一樣不分行，不押韻。字裡行間，跳運著真、善、美的童心。幼兒在學習的過程中，思想受到啟發，情操獲得陶冶，語言得到發展同時，獲得美的享受。但是由於幼兒年齡小，對散文的意境、內涵很難把握，囙此，教師要盡可能地使用讓幼兒易於接受、易於理解的管道進行。借助電視進行教學，營造一個特殊的抒情環境，調動幼兒的參與意識，把自己的感受和片中的氣氛交織起來，聯系起來，使幼兒借助這種聲音與影像合成的形象，充分地體驗與想像，獲得豐富地感官形象。
在欣賞散文《露珠》時，如果幼兒只是單純地聽老師描述，他很難想像到露珠的晶瑩剔透、圓滑潤澤，以及環境的靜謐。配合生動形象富有變化的電視畫面，結合優美動聽的散文詩朗誦，幼兒的注意更加集中，興趣更加高昂。在觀看電視的過程中，幼兒直觀地欣賞到露珠的美，感受到詩中寧靜、柔和的氣氛。輕而易舉地達到了教學目的。
二、電視在常識教學中的應用
傳統的常識教學中，教師總是利用掛圖或實物進行教學，形式單一，內容陳舊，局限性很大。而利用電視進行常識教育，可以擴展空間、打破時間、豐富表像，提高幼兒的學習興趣。
常識教學豐富多彩，包括歷史、軍事、民俗文化、建築、機械、動物、科學實驗等內容。如果採用傳統的教學方法，我們只能瞭解到事物的表像，缺乏更深一步的認識。
比如認識飛機，我們可以從掛圖上看到飛機的外部構造，但對其內部結構及效能卻不能明了，而且飛機到底是怎樣起飛和降落的，僅僅依靠掛圖是不能滿足幼兒的好奇心的。這時如果配上有聲、有形地電視畫面，我們不僅可以讓幼兒真實地感受到飛機這種現代化的交通工具的快速與先進，還能激發幼兒探索的欲望與學習的興趣。
在認識《蝴蝶的一生》中，傳統教學方法是利用掛圖，主要靠教師的講解，教師與幼兒之間是一種單向的傳遞式關係。
結合電視進行這堂課的教學，效果可以說是有天壤之別。片頭一開始，是漫天飛舞的蝴蝶，色彩斑斕、形態各異，讓幼兒形象地感知到蝴蝶的種類繁多。然後開始介紹蝴蝶的一生是從卵開始的，然後到幼蟲，再到蛹，最後蛻變成美麗的蝴蝶。漫長的蛻變過程，被攝像師用特技打破了時間的局限集中在一起。在這個過程中，蝴蝶是怎樣一步步變化和生活的，通過電視畫面及解說員簡潔、生動的說明，鮮明有趣地呈現在幼兒眼前。在整個觀賞、學習過程中，幼兒興趣盎然，表現得積極主動，非常輕鬆的瞭解到蝴蝶的一生經歷四個階段：卵—幼蟲—蛹—成蝶，大約用八個星期的時間等內容。
三、利用電視發展幼兒的語言表達能力
培養幼兒的語言表達能力，不只是說兒歌、講故事等形式，利用電視可以更有效的發展幼兒的語言表達能力。
如，我們用電視讓幼兒觀看一個故事，在播到一半時，將畫面定格，讓幼兒根據故事的發展，發揮想像，進行續編。
也可為幼兒放一段關於某種動物的片段，如老虎。內容不要過多，時間不宜過長，請幼兒講述他所看到的內容。這樣既發展了幼兒的語言表達能力，又培養了幼兒對事物的概括能力。
我們幼儿園設立了“苗苗電視臺”，並設定了“故事樹”、“七彩貝”、“小巧手”等專欄。每週，我們都會為一個班進行專欄錄製，讓幼兒有一個表現自我的空間。他們講的故事繪聲繪色，製作的作品精緻可愛。而且，幼儿園還特聘了許多小記者，每當有活動時，他們便會去採訪，通過攝像機將幼兒豐富多彩的表演錄製下來，然後再通過電視轉播到班上，迴響給每個幼兒。當他們看到自己出現在電視上時，會由衷地產生一種自豪感，通過這些活動，既提高了幼兒的語言表達能力和表演能力，又提高了幼兒的心理素質。
在教育教學中，我們應當根據教學內容選擇合適地教學手段，充分發揮電視在教學中的優勢，使教育教學效果達到最好。
滄州市第二幼儿園王會娟