記得曾讀過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》。這篇文章描述了兩個迥然不同的世界；三味書屋是禁錮兒童的牢籠，而百草園則是孩子的天堂。百草園有碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，有油蛉“低唱”，蟋蟀“彈琴”，還有神奇的故事，無窮的樂趣。在那裡，孩子無拘無束，可以充分發揮他們活潑好動、天真好奇的天性，可以增進他們豐富的想像力和創造性。這篇文章生動道地出了兒童對大自然的嚮往及大自然給予兒童的歡樂。
當前，孩子們的生活環境發生了巨大的變化，都市化程度越來越高，速度的加快，越來越多的孩子被封閉在單元房中，經常接觸的是電視、錄影、遊戲機和電腦，孩子們離大自然越來越遠了，他們渴望回到大自然的心情也越來越迫切。對此，我園創造機會，讓幼兒回歸自然，在大自然中自由、快樂地成長。如何利用自然環境培養幼兒的各種能力，這無疑是我們值得研究的課題。
一、利用大自然，不斷豐富幼兒知識
大自然這所“藍天下的學校”是幼兒學習、增長知識得天獨厚的課堂。在大自然中，我們能看到鬱鬱蔥蔥的田野，能看到碧波蕩漾的河水，能看見各種各樣的植物，能聽到充滿生命力的小動物的聲音。幼兒在與大自然的交互作用中，不僅獲得了大量的直接的感性知識，而且能養成積極主動的探求新知識的習慣。如幼兒在對小草的探索中，發現它不僅可以給人類提供休息場地，也是一些小動物的嬉戲之處；不僅是很多動物的飼料，還可以造紙、做草藥、清潔空氣……。另外，還可以讓幼兒管理種植園地，瞭解黃豆、青菜、葱等許多植物。在不同位置、用不同的管理方法，觀察並記錄他們的發芽、生長情况與自然界陽光、空氣、水分的關係，讓幼兒在種植中發觀問題，找出答案。從這些與生活經驗緊密聯系的活動中，讓幼兒對生態關係獲得最粗淺的理解。