看幼兒電腦繪畫教學

而興趣和信心這兩個詞在電腦繪畫教學中被明確地放大加粗了。相信隨著科學技術水准的不斷提高,電腦繪畫教學隱含的教育價值必將充分挖掘顯現。

看幼兒電腦繪畫教學

關鍵字:電腦繪畫教學

摘要:電腦繪畫教學給繪畫教學帶來了新的發展空間,活動的成就感增强幼兒對繪畫的興趣;多樣的色彩選擇,豐富了幼兒的色感;清晰的展示有效地拓寬了評估的管道;操作的多樣性,促進幼兒的互相學習。

隨著高科技的迅猛發展,現代教育技術在給生活帶來便利的同時,也給我們的教育帶來了新的發展空間。電腦繪畫教學就是應運而生的教學領域。它是在傳統繪畫基礎上發展起來的一門新興繪畫藝術。一方面,它繼承了傳統繪畫的基本特點,如構圖、造型、著色等;另一方面,它具有傳統繪畫所無法比擬的優越性,如它的方便易用、新穎獨特以及效果的豐富多樣等。孩子們在親密接觸中樂此不彼。而我則觸摸到了高科技教育脈搏的强烈張力。尤其在使用WINDOWS自帶畫圖軟件和金山畫王的過程中,積累了一些認識:

一、成就感增强了幼兒對繪畫的興趣。

“能主動參與各項活動,有自信心”這是新《綱要》要在社會領域明確指出的。短短一句話,它所要傳達的中心詞是:興趣和信心。而興趣和信心這兩個詞在電腦繪畫教學中被明確地放大加粗了。

電腦繪畫和傳統繪畫最大的區別就在於:在電腦裏,你即使不會畫畫但有好的創意一樣可以畫得很好。所以在電腦上繪畫,孩子有更大的想像空間。在繪圖軟件《金山畫王》中有一些現成房子、人物、動植物等的單個獨立的物體造型和一些有趣的繪畫工具,這些造型都比較形象而生動。它所提供的繪畫工具既有各種筆,又有噴槍,孩子們可以任意選擇,活動的自主性非常强,也給孩子提供了足够的活動空間。在活動中,孩子們可以選擇用畫筆畫彎彎曲曲的小河,也可以用噴槍噴出長長的河流;可以選擇小汽車、小輪船等交通工具樣圖來補充畫面,也可以用各種各樣的動物來,真是忙得不可開交。有的孩子在裡面一會兒找個美麗的公主,一會兒找間可愛的小房子,一會兒找來七個小人,一會兒又找來各種各樣的小動物,一會兒又找出各種各樣的樹木來,最後變許多的美麗圖畫來。不管孩子的構圖塗色基礎有多麼的不堪一擊,但是在這裡人人都可以成功,人人都可以覺得自己畫畫的本領大。强烈的成就感增强了孩子參加活動的興趣。

而在附件畫圖板的使用中,孩子們更是如魚得水。畫圖板裏沒有現成的物體造型,只有一些幾何圖形。幼兒可以隨意調整圖形的大小長短,線條的粗細等等。雖然畫面上的每一筆都要自己親手畫,難度比《金山畫王》大,但是想像的空間更廣,孩子們操作起來更有滿足感。他們從中學會了用一些圖形表示近似的事物。如用一個大圓形來表示小動物的頭,兩個小圓形表示小動物的眼睛等等。也知道了這些圖形的擺放位置變化了,畫面的事物也跟著變化。如一個長方形下麵畫兩個圓形就像一輛車,把兩個圓形放在長方形裡面就像一臺答錄機。在這裡面能用自己的小手創作出很多美麗的圖畫來如:《未來的房子》、《吹泡泡的小魚》等等。用這個軟件繪畫不僅新增了幼兒對繪畫的興趣,還有利於幼兒的觀察力和想像力的發展。

二、多樣的色彩選擇,豐富幼兒了的色感。

幼兒對色彩的認識是一種實踐後的逐漸積累。這種積累需要一定的時間和目的性。孩子年齡小,如果對色彩沒有認知興趣,他在這方面的發展相對緩慢。然而電腦繪畫教學卻能够使孩子在無意中積累對色彩的認知。

在繪圖軟件中,孩子們只要用手一點工具列上的顏色,就可以把畫面塗上漂亮的顏色。這樣,幼兒可以在同一個畫面反復採用不同的著色方法,進一步感受不同的色彩對視覺的刺激。在這裡教師進行色調的教學是最直觀的。如:同一幅畫上請孩子們先用紅、黃、柳丁、等暖色調的顏色來著色,再用藍、綠、青等冷色調的顏色來著色,讓孩子在活動感受前後兩者的不同。他們在編輯顏色的過程中複習了三原色的關係、瞭解了色彩的光度,也加强了對色彩的認識。因為在功能表列中有一個編輯顏色,在編輯顏色中有一個自定義顏色,當我們打開規定自定義顏色中就可以看見色彩變化圖。這個圖清楚地展示出三原色如:紅色和黃色中間有一個橙色。色彩的亮度越高就越靠近白色,亮度越低就越靠近黑色。幼兒很喜歡在這裡選擇顏色,因為很像在調顏色一樣每一次調出的顏色都不一樣。一段時間運用後,孩子們的色感明顯比以前强多了。


三、清晰的展示有效地拓寬了評估的管道

新《綱要》在藝術領域的要求中這樣指出:為幼兒創設展示自己作品的條件,引導幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高。傳統繪畫教學在繪畫作品的評估中管道比較局限,而電腦繪畫教學依託它的科技優勢在這方面發揮著獨特作用。

首先,可以在電腦裏為每個孩子建立自己的資料夾。然後把孩子的資料夾設為共用檔,這樣孩子們在幼儿園任意一臺電腦繪畫都可以把畫保存在自己的資料夾裏。當時間不够時,孩子們還可以把畫了一半的作品也保存下來,下一次活動再接著完成。這樣不僅能把孩子每一幅作品都保存下來,還培養了孩子做事的持久性,使他們繪畫比以前深入了,觀察也更仔細了。當有需要時可以隨意挑選適合的作品列印出來。建立了班級網頁後還可以把幼兒的畫發送到網頁上,讓家長們可以隨時隨地的看到孩子在幼儿園的作品,孩子們能够和家長一起分享,得到成人的讚揚和鼓勵,是孩子最大的快樂,也是最有效的評估方法,這樣的評估更有利於他們自信心的形成。

作品的保存對我們教師來說也是非常重要的,除了能幫助我們全面的評估幼兒的作品,還能給我們心靈的觸動。如在作品《美麗的夜空》中,我們感受到了孩子獨特的創造性;在作品《笑臉》中,我們感受到了孩子特有的純真;在作品《圓形想象畫》中,我們則領略到孩子豐富的想像力。可以說,在電腦繪畫的教學過程中我們也被電腦繪畫教學教學著。

四、電腦繪畫操作的多樣性,促進幼兒的互相學習。

電腦繪畫教學的開展需要一定的電腦操作知識和技能。由於孩子所處的家庭不同,他們的電腦使用基礎也不一,有的幼兒在家裡玩過電腦,會開機關機會進入程式,但對於軟件的功能不熟;有的會簡單地使用電腦進行遊戲,但是不會獨立打開相應程式;有的從來沒有接觸過電腦。個體差異的存在卻因為共同的志趣——對電腦的好奇加上對繪畫的熱愛,使他們產生一種共同學習的動力和目標。能力強點的孩子會主動幫助掌握得稍稍慢一點的孩子,能力相對弱一些的孩子會主動尋求掌握情况好的孩子,一種互幫互助的學習之風逐漸形成。往往在某個孩子提出問題之後,只要是大家能解决的,他們就會比我更快地幫助他人。有的孩子在活動前還會主動結伴,比如說:“等會兒我們一起玩,這樣我可以教你”。活動時誰畫出一些效果很好,又很特別的東西時,大家就會問:“你是怎樣畫出來的?能教我嗎”?每次進行活動前的準備過程中常常聽到他們在一起交流各自玩電腦時發生的事情。在互助性的學習氛圍中,孩子們增進了交往、促進了友誼也有效地發展了社會性。正如新《綱要》所指:幼兒與同伴之間的交往、遊戲是其社會學習的重要途徑。

電腦繪畫教學對我們來說還是一個新事物,一個新課題,有許多寶藏還有待我們去嘗試、去研究。相信隨著科學技術水准的不斷提高,電腦繪畫教學隱含的教育價值必將充分挖掘顯現。

參考文獻:

《幼兒園教育指導綱要》————國家基礎教育司

《快快樂樂學電腦》------北京師範大學出版社徐子煜主編

本文標題: 看幼兒電腦繪畫教學
永久網址: https://www.laoziliao.net/doc/1638337408725476
相关資料
3~4歲幼兒的繪畫特點及其教學建議
[摘要]本研究採用觀察法和作品收集法,對3~4歲幼兒創作的自由畫、模仿畫和臨摹畫進行了收集。研究結果顯示3~4歲幼兒在構圖能力、構思、繪畫意涵和色彩等方面表現出顯著的年齡特點。教師應據此開展美術教學,如選題宜生活化,鼓勵幼兒大膽繪畫,並能正
標籤: 美術 藝術 色彩情感 年齡
小班幼兒繪畫活動的觀察與支持
筆者曾經在中班組織了兩次繪畫活動:一次是提供範畫“抬頭的娃娃”,要求幼兒學畫;另一次是自由繪畫“我的好朋友”,幼兒找到自己最好的朋友,為他畫像。基於對小班幼兒繪畫過程的觀察與記錄,我們開始了初步探索,其中若干粗淺經驗也許對其他年齡段亦有啟發
標籤: 幼兒心理 塗鴉 蝴蝶 美術 兔子
泥工活動培養幼兒創新能力的研究與實踐
這句話充分說明,在泥工活動中培養幼兒的創造力,離不開幼兒的動手動腦。1.泥工遊戲,引發興趣對孩子進行泥工教育的第一個措施是:讓孩子盡情地玩橡皮泥,而不加以任何的限制和示範。
標籤:
幼兒美術活動設計思路與指導策略
如教幼兒運用大小對比的管道來表現物體的遠近,就容易使幼兒產生“小圖像必定表示遠方物體”的印象,從而導致思維混亂。在這種情況下,教學目標與幼兒的需要吻合。幼兒美術創作離不開教師的指導。
標籤: 幼兒心理 幼兒美術 教師技能