廣饒縣實驗幼稚園王海紅
一些年輕的父母往往埋怨自己的孩子“調皮”,埋怨他們在牆上亂圖亂畫,埋怨他們乾淨的衣服穿一天就弄髒了,埋怨他們出口就有髒話,埋怨他們出門就會惹禍……可他們並不知道或著說不清楚孩子為什麼會“調皮”,更不知道怎樣對待孩子的“調皮”。
孩子的生長發育和調皮是緊密相連的,孩子的生長發育需要“調皮”,學齡前兒童身心發育很快,生長需要運動,運動幫助生長,孩子的很多“調皮”現象都是這種幫助生長的運動外部表現,從這個意義講,調皮是孩子的“天性”。由於生長孩子要動,但又缺乏知識經驗,這一對衝突是孩子“調皮”的本質。例如:幼兒普遍愛玩運動玩具,這就是他們生長過程中必須伴隨運動的表現,根據這一要求,社會及幼兒家長就要為幼兒配寘適量且符合幼兒特點的運動玩具,以滿足他們的生長要求,此外,在孩子玩耍過程中,應加強引導和看護以防磕傷、碰傷。又如,有的孩子罵髒話,就是他需要動口,但又缺乏經驗,就在成人那裡學來髒話罵人,這就是“調皮”,對此孩子周圍的成人就要講文明、講禮貌,身體力行,給孩子做榜樣帶頭作用。如:給孩子講一些知識性、趣味性的故事,教孩子背誦一些兒歌,朗讀一些詩歌,這樣不僅能豐富孩子的口語能力,又能滿足孩子生長過程中“口動”的需要,經這樣正確引導定能使幼兒養成良好的習慣。以上證明孩子的父母硬是強制孩子不能動,就等於給生長中的孩子心靈上帶上了“枷鎖”,這對他們身體的發育、智力和個性的發展都是有害的。
有些“調皮”其實是孩子求知的反映,有些孩子的好奇性特强,但他們知識經驗有不足,這一對衝突的發展就表現為“調皮”。例如:有個孩子他媽媽每次洗衣服,他就去玩水,每次都把衣褲弄濕,挨了打罵,但他還是要去玩水,媽媽問他為什麼要玩水,孩子回答:“我用手一攪,就攪出很多泡泡。”原來是孩子對肥皂水泡很感興趣,所以百玩不厭,打罵不怕,這看來就是“調皮”,其實卻是在好奇心的驅使下,孩子的求知欲旺盛的表現。知道了孩子“調皮”的根源,就要正確對待孩子的“調皮”。孩子的文明,一方面要順其自然,另一方面是正確引導,使孩子在生長過程中,即學到知識,又養成良好的品德習慣。