老資料網整理了關於幼兒教學策略論文《教學，需要師生成知己》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。
有時候，一個理想的活動方案，實施時全然被幼兒理會、表達，這時，我真有一種遇到知音的感覺。
我所崇敬的前輩李慰宜老師，倡議研究並設計了《幸福的大桌子》。因為覺得活動很有意義，於是，征得李老師的同意，我在自己班和异地班，傳播這個活動的教育思想。
由於活動的教學形式比較單一，我以為《大桌子》是個不怎麼好玩卻很有意義的活動。所以，活動前，我又稍作整理，儘量緊湊地表達活動的思想。
在杭州，與新華實驗幼稚園的孩子相遇，活動卻變得既有趣又有意義。
活動在一個禮堂進行……
我站在有些淩亂的展示區內，孩子們進來了。我有些擔心地上縱橫的電線，可孩子們一一跨過。
我立刻感受到，這是一群有禮有節的孩子。哦！我覺得有“戲”，因為大凡有修養的孩子，都會是情感比較細膩的人。
《幸福的大桌子》傳遞的就是情感！
活動在觀察、講述中開始。
孩子學習得很有效。
當提問：“什麼是去世？”孩子回答：“死了……沒有了……再也不回來了……去天堂了……”
我問：“像去世這樣傷心的事，說‘死了’和‘上天堂了’，哪個心情更好一些？”
孩子說：“去天堂了。”
我用情的說：“孩子們，以後遇到難過的事，用好聽一點的話來說，心情會好一些的。”
活動開展到交流“你家有老人嗎”時，一男孩說：“我家有三個老人，阿公死……上天堂了。”立竿見影的效果，引發了同伴和觀摩者的笑聲。
孩子的理解很生動
我問：“海員是什麼？”孩子答：“海盜……開船的……”
我問：“哪裡見過廚師？”孩子答：“王朝大酒店……我家奶奶是廚師……”
我問：“知道音樂家嗎？”孩子答：“周傑倫……劉歡……郎朗……”
這使活動在與現實連結中，理解“兔奶奶的孩子”真了不起。
又一男孩：“兔妹妹也有出息，因為考上了大學。”
我接住：“哦，我猜讀大學是你的夢想。”
其他孩子紛紛：“我也要讀大學的！”
一女孩表示：“兔姐姐也很有出息，因為她生了兩個寶寶！”我也接住：“哦，但願你……”正遲疑著，一個男孩接著：“也生兩個寶寶。”
大家都樂了。
孩子的方法很情趣
最後，我問：“你家老人，你怎樣了他們就幸福了？”
孩子真實而有趣：“我一回家，奶奶就幸福了……我唱首歌阿罵就幸福了……我花花她，說‘你燒的飯真好吃’，她就幸福了……我吻他一下，他就幸福了……打個電話她就幸福了……”
我也幸福了：“是啊，老人的幸福很簡單！”
活動就在孩子們充滿趣味的給予中結束。
盛情而歡愉！
看著這群揮手告別的孩子，我心裡充滿感激：簡直就是遇到了知音。
教學，需要教師和孩子成知己。
當老師瞭解孩子的能力特點，設計了符合孩子的發展得活動；當孩子的情感氣質、原有經歷符合老師設計的活動特質，教學，就在師生充滿默契的磨合中，酣暢地完成。
這時，學是快樂著，教是幸福著……
附錄：網友評論
應老師新年好。認識您，是在2006年的夏天，在臨沂的一個禮堂裏。幾年過去了，常常想起您，翻看講座筆記時，就會想起您的音容笑貌，優雅，沉靜，親和而極富魅力。謝謝您開通了部落格，讓我們有了向您學習的機會。
感興趣！盼望能見到這個活動！
親愛的，謝謝你，樸實無華的描述。教而無痕啊，愛而博大啊……
尋求教與學的結合點。
學是快樂著，教是幸福著！這樣的狀態真好！
看應老師組織的活動，讀應老師的部落格，實在是很幸福的事情。這種感覺真好。謝謝應老師。
“師生互動”、“教學相長”應老師在教學做了很好的詮釋。好喜歡應老師回應孩子的藝術。
簡單，生動，濃濃的愛，您抓住了人內心最柔軟的那塊東西！幸福，我也感受到了~~~~~~~~~~
播灑愛，感受愛，讓人們彼此充滿幸福的愛。我又找到一個愛上這片空間的理由。祝快樂！幸福！健康！
應老師：您好！幸福的大桌子這一活動我於2008年12月28日在泰州市實驗幼稚園看過，聽課時我覺得自己是幸福的。幸福源於您對孩子的愛、對幼教事業的愛，您把愛灑向每個孩子和幼師，您走到哪裡哪裡的孩子和幼師就幸福著！從心裡感謝您——幸福的使者！祝您：牛年身體更牛事業更牛
您就象蘇格拉底，不僅把孩子一步一步的引向幸福，也感染著我們！還記得<蘇菲的傑作>嗎？小傢伙我一直想對你說聲謝謝！——喜歡電影的同仁兼晚輩
哦，好一張幸福的大桌子.哦，好一個幸福的天地---彩雲部落格！
聽過你的“大桌子”，不僅幸福也感動，因為聽您的課是一種幸福！您傳遞的情感讓我們感動，還喜歡你在活動中的配樂，讓我們融入了您和諧的教學中.呵呵，新的一年裏期待您更多的精彩哦！祝福您！
每次瀏覽應老師的博文都有很深的感觸，您無時無刻不透露著您對孩子的愛與和諧，向您學習……
應老師，能具體說說“大桌子”活動嗎？我很感興趣！