杜威主張,教育應建立在兒童的天性、本能的基礎上,使兒童成為教育的主宰。囙此,我們的教育是提供機會讓兒童生動的表現自己的生命力,根據受教育者的天賦能力,使之成為兒童自身的本能、興趣和能力的生長過程。在這一時期,兒童在語言方面存在著很多的優勢。語言學研究認為,擁有兩種語言的兒童其頭腦中只有余割上位的概念系統,但有兩個語言加工系統,這之間相互聯系,相互促進,共同發展。那如何培養幼兒的英語表達能力呢?我們嘗試了以下幾種方法:
一、在日常活動中培養幼兒英語表達能力
英語是幼兒在反復的聽和說的過程中自然習得的,囙此我們就緊緊抓住這一契機,使用一些簡單的日常口語,反復與幼兒交流,使幼兒在輕鬆的氛圍中口語能力得到進一步的提高。如:起立Standup!洗手Washyourhands,please!等等。又如在吃飯、吃點心時同樣也是幼兒豐富英語詞彙的大好時機,引導幼兒認識米飯——rice,蛋糕——cake,香蕉——banana┅┅在日常活動中和幼兒用英語交流是幼兒學習英語、表達英語的重要環節。
二、在體育遊戲中培養幼兒英語表達能力
遊戲教學在幼儿園是最普遍採用的教學手段,同樣遊戲也是幼兒的至愛。通過一些簡單的英語指令,和孩子開展體育遊戲,不僅深受孩子歡迎,更能激發幼兒大膽學說英語的興趣。如在晨間活動時,開展“老狼老狼幾點了”的遊戲,將此遊戲轉換為英語遊戲,通過簡單的問句“Wolf,wolf,what’sthetime?”one,two,three┅的回答,就可以使幼兒在這種很歡快的氛圍中自然而然的進入角色,踴躍開口表達。
三、在音樂遊戲中培養幼兒英語表達能力
將雙語活動融入優美音樂的陶醉之中,不僅能充分感受音樂的節奏美,更能練習英語發音。如有節奏的音樂遊戲“FollowMe”,幼兒跟著一定的節奏,聽著英語指令做出相應的動作,在歡快、愉悅的氣氛中,接受並理解了英語。這種節奏感很容易引起幼兒的注意,使他們沉浸於遊戲之中。我們還選了一些幼兒耳熟能詳的歌曲,用英語編著唱,別有一番情趣。如《兩只老虎》,我們唱成:“Twotigers,Twotigers,runningfast,runningfast┉┉”這樣,幼兒在學習歌曲的同時也學會了英語。
英語作為第二語言融入我們的教學,幼兒通過直接接受英語的管道良好的習得英語,為今後的成長打下了結實的基礎。