小班語言活動-太陽和月亮

幼兒的智力是多元的,語言也是如此。而幼兒的語言發展和創新的意識更處於萌芽期,囙此,本次語言活動中融入了很多音樂元素,使得活動開展得很唯美,符合詩歌教學本身的需要。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》,並進行了一定程度的加工,力求詩歌生動、有趣味性。

導讀:創設豐富、多元的語言環境氛圍。幼兒的智力是多元的,語言也是如此。那麼,為幼兒創設語言環境也應當提供各種得以表現的機會和條件。而幼兒的語言發展和創新的意識更處於萌芽期,囙此,本次語言活動中融入了很多音樂元素,使得活動開展得很唯美,符合詩歌教學本身的需要。

說活動教材

語言是人類最重要的交際工具。特別是在資訊技術、科學技術飛速發展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力,能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解,能够適應語言傳遞科技現代化的要求,以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發展語言表達能力和思維能力”,囙此,鼓勵幼兒創造性地運用語言顯得尤為重要。

我們在語言教學活動中,時常會注意培養幼兒的語言想像力和創造力,根據提供的語言領域目標,我選擇了詩歌欣賞。對於小班幼兒而言,詩歌欣賞還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》,並進行了一定程度的加工,力求詩歌生動、有趣味性。

《太陽和月亮》這首詩歌主題單純,內容淺顯;語言精練,節奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來朗朗上口,易於朗讀和記憶,它的文學形式易被低幼兒童所接受。我想,一個好的幼兒詩歌,不僅可以豐富幼兒的知識,發展語言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的薰陶。培養幼兒對文學作品的興趣,更重要的是可以發展幼兒的想像力和創造思維能力。

說活動日標

1.活動目標

新綱要中明確指出:“教育要為幼兒一生的發展打好基礎。”囙此目標應注重全面性,它包括情感、態度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養,通過自主的學習,促進幼兒生動活潑、主動和諧的發展。具體如下:

(1)引導幼兒感知詩歌的意境,並理解詩歌的內容,激發幼兒對學習詩歌的興趣。

(2)啟發幼兒根據已有的經驗創編詩歌。

(3)萌發幼兒熱愛大自然的情感。

【分析】從目標來分析,目標(1)滲透了認知和情感內容,這是整個活動的主心骨,重在幫助幼兒理解詩歌的內容,對詩歌欣賞產生濃厚的學習興趣,為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(2)是能力目標,這裡突出的主要是再創造的思想,重在鼓勵幼兒創造性地運用語言,開發想像力。目標(3)是情感目標,在學習詩歌的基礎上,萌發愛大自然的情感。

活動的重難點,離不開活動目標的具體要求,這是相輔相成的。此次活動的重點和難點分別如下:

2.活動重點:理解詩歌內容,培養幼兒欣賞詩歌的興趣。

3.活動難點:根據已有的經驗創編詩歌,發展幼兒的想像力和語言表達能力。

【分析】根據提供的目標發展幼兒的想像力,所以讓幼兒根據已有的經驗創編詩歌,是發展幼兒想像力和創造力的一個很好的途徑。活動中利用圖片、音樂和有趣的遊戲開發幼兒的大腦思維,促進幼兒拓展詞彙.從而突破活動的重、難點部分。

說活動準備

首先,活動準備是為具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環境、資料的相互作用來獲得發展的。囙此,活動準備必須與目標,活動主體的能力、興趣、需要等相適應。我從以下三方面來談我的活動準備:

1.知識經驗的準備:活動前,幼兒已有白天和黑夜這個概念,為幼兒理解詩歌內容作了鋪墊。另外,幼兒有欣賞詩歌的經驗,利用晨間入園或是中午休息時間等播放優美的兒童詩歌供幼兒欣賞。

2.教具、學具的準備

(1)多媒體課件:為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內容,融入到詩歌優美的意境中去。

(2)音樂:播放抒情柔美的音樂與詩歌綜合起來。

(3)頭飾:小鳥、小樹、小花、小草等。

(4)大小圖片若干張:為創編詩歌作準備。

3.心理的準備:利用春天這個美麗的季節,抓住這個教育契機,讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發展幼兒的語言,使幼兒在心理上有感應。

說活動過程

活動環節

1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。

(1)聽錄音,錄音裏有些什麼聲音?

(2)配樂、欣賞課件,學習詩歌第一段。提問:太陽出來了,誰醒來了?白天怎麼樣?

(3)學習朗誦第一段詩歌。

目的:利用課件感受白天真熱鬧,學習詩歌第一段。

2、以欣賞課件後半部分深入課題

(1)聽音樂。

提問:聽了這段音樂你們想幹什麼?夜晚天空中誰出來了?白天小鳥醒來了,夜晚小鳥怎麼樣了?

(2)夜晚怎麼樣?

(3)配樂欣賞課件,學習詩歌第二段。

目的:利用課件感受夜晚靜悄悄,學習詩歌第二段。通過對比式的提問,鞏固白天和黑夜這個概念。

3、完整的欣賞詩歌:《太陽和月亮》。

(1)提問:白天誰出來了,怎麼樣?

晚上誰出來了,怎麼樣?

(2)幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。

(3)分組朗誦一遍。

目的:採用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動,幼兒的答案對完整學習詩歌有直接的幫助作用。

4、以創編詩歌和表演詩歌的管道昇華課題。

(1)太陽有許多好朋友,小鳥、小樹,小朋友醒來了,還會有誰醒來?(邊創編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片)

(2)晚上,這些醒來的它們怎麼樣了?

(3)幼兒分組進行情境表演詩歌內容。

目的:學習創編詩歌,充分發揮幼兒的想像能力和創作能力。

採用貼圖片的管道,目的在於為創編詩歌留有影子和空間。

活動延伸

(1)聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。

(2)呀!又是一天,太陽出來了,小朋友醒來了,鍛煉身體去了!(放熱鬧的音樂)

目的:組織幼兒遊戲,圍繞太陽和月亮的主題,擴展幼兒的知識面。

說活動設計特色

1.創設豐富、多元的語言環境氛圍。幼兒的智力是多元的,語言也是如此。那麼,為幼兒創設語言環境也應當提供各種得以表現的機會和條件。而幼兒的語言發展和創新的意識更處於萌芽期,囙此,本次語言活動中融入了很多音樂元素,使得活動開展得很唯美,符合詩歌教學本身的需要。

2.環節設計始終體現了“趣味”。根據《綱要》的精神和語言領域的目標.本次活動的設計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性,教育應該無時無刻為孩子服務,從孩子的角度出發。用鮮豔的畫面色彩,生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過情境表演、教師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提高。

3.活動形式凸顯遊戲性。在本次活動中,各個環節採用了遊戲法、欣賞法、情境法等不同的管道方法開展教學,激發了幼兒的學習興趣,體現了活動形式的豐富性。同時,也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎。

幼兒語言表達能力的培養是提高21世紀人才貭素的基礎,它需要我們教師不斷總結教學經驗,勇於探索,大膽創新,為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用。

資料標籤: 詩歌 幼兒心理
本文標題: 小班語言活動-太陽和月亮
永久網址: https://www.laoziliao.net/doc/1638330118574155
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