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這樣的早教有效果嗎？
市民尹先生反映：去年我喜得千金，都說現在的孩子出生7個月後就要進行早期智力開發，但由於我們夫妻平時沒有很多精力，也不懂怎麼教育孩子，所以，我想請早教機构專業人士來幫我。
網上找了幾家，但各家早教機构都把自己誇得很好。囙此我想一一試聽後，再作選擇。帶著孩子聽完了一圈，反而覺得“暈頭轉向”，沒了方向。各個早教機构教的內容大同小异，基本上都是在老師的指導下進行一些簡單的親子遊戲，讓孩子多動多爬，或者玩一些號稱能鍛煉某方面能力的玩具。對於這樣的早教班是否真有效果，我十分懷疑。那麼，孩子的早期教育究竟應該怎樣進行呢？
幼兒早教十分搶手
這兩年生育高峰，催生了嬰幼兒保健和教育市場的火熱。各種愛嬰機构、早教中心如雨後春筍般湧現。
據瞭解，絕大多數早教中心面對的是7-36個月的嬰幼兒，基本都宣稱能開發兒童多方面的潜能，如各種感覺、專注度、想像力、社交能力、學習能力等等，還有情商、智商等。每週1-2節課，上課管道以親子互動遊戲為主；不同的早教機构收費不同，每堂課便宜的只需幾十元，貴的高達數百元。
給幼兒上課可不簡單，貴的自有貴的道理。部分早教機构宣稱自己採用的是歐美教學模式，課程以“德國奧爾夫音樂的原本性、瑞士達爾克羅茲的體態律動、戈登的音樂性向”等理論為基礎，將7-36個月分成多個階段，每個階段鍛煉不同的能力，每次課程3個月。記者粗略算了一下，一個孩子若要完整地學完0-3歲的早教課程，大概需要近1萬元。
實際效果不如家長期望
在一家早教中心，記者看到一比特年輕老師努力地教家長，讓家長告訴1歲不到的孩子，手中的玩具是可以用手摳的。雖然老師和家長們都十分賣力，但不少孩子看起來並不能理解。似懂非懂中，一節課很快就結束了，課堂上還時常伴隨著哭鬧聲。大多數家長對早教寄予很高的期望，希望投入能够帶來回報，希望自己的孩子確實能够在將來的學習上領先於其他孩子。但據記者瞭解，對照早教的實際效果，家長們的期望有點過高了。
記者採訪了幾比特家長，一比特家長用不確定的語氣告訴記者：“說實話學了半年了，好像也沒什麼大的長進。但是潜移默化的效果總會有一點吧。”另一比特家長倒是挺實在：“看了教學的內容，也不指望真能提高多少智力，只是早教中心的地方比較大，適合孩子多練練爬啊、走啊的能力。”
0-3歲該怎麼早教？
早教中心火熱，很大程度緣於家長對自己教學方式的擔心。那麼，0-3歲孩子的早教應該包含什麼內容？曾參與研究相關課題的上海兒童醫學中心金星明教授認為，不少家長對早教存在誤解，把早教理解成了不管孩子的發展水准如何，只要“早早教育”，孩子都能學會，對早教中心產生了過高的期望。其實，正確的早教就是“返璞歸真”，讓孩子在合適的年齡獲得正確的能力，以保證孩子將來順利適應社會。
專家認為，0-3歲的早教應包含這些內容：一、讓孩子多運動，這種運動應該是獨立的、帶有探索性質的，而不是家長或老師的指令；二、讓孩子學會表達、溝通，學會與人交流，父母應該在生活情境中和孩子交流所看到的、聽到的、吃到的、玩到的；三、確保孩子學會自我照顧，如吃、喝、拉、睡、自己穿衣服等，很多家長認為這些能力孩子大了自然會，這是不正確的，忽視這點會讓孩子養成眼高手低的個性；四、應該培養孩子良好的性格，如孩子常想要什麼就必須立即得到，否則便哭鬧不止，家長應讓他們學會忍耐和等待。當然，早教中心寓教於樂開發學習技能，適當選擇未嘗不可，但家長不應拔苗助長期望過高，生活技能應是早教的主要內容，家長也應該是早教的第一老師，早教中心無法代替。
中國保健協會母嬰研究基地榮譽專家吳聖楣教授則認為，早教就是父母給孩子創造一個豐富、快樂的成長環境，圍繞這點，家長在家裡也可以教得很好。（解放）