嬰兒心理健康關鍵字：母愛
嬰兒期母愛的溫暖是首要的因素，如護理、哺乳時母親的微笑面孔、愛撫動作、親切的語言，不僅為嬰兒提供物質營養同時又培育了心理健康。除母愛外，家庭人員、托兒所保育員等，同樣給嬰兒以母愛般的護理、照顧，使嬰兒情緒愉快，對周圍人物產生信任感；反之，則使嬰兒變得呆滯、膽小恐懼。
幼兒心理健康關鍵字：語言
幼兒期（1-3歲）大腦生理結構逐漸發育完善，語言發育更為迅速。除母愛外，家庭、保教人員應與幼兒交流語言，防止發生口吃此期是關鍵時期。解答所問或滿足合理要求時應親切耐心，循循善誘，使幼兒生活在輕鬆、愉快、親切的環境中，對幼兒語言、思維、想像力以及性格的正常發育非常重要。
學齡前兒童心理健康關鍵字：性格
學齡前期兒童注意力易於分散，易於激動，常表現多言多語，爬上爬下等，此為學齡前兒童心理行為的發育過程，不能誤認為兒童多動症。此期給兒童以正面啟發教育，會促進大腦抑制過程優於興奮過程，能較好地分析綜合外界事物和控制調節自己的行動。思維活動仍以具體形象為主，抽象概括思維尚屬初級階段，此期安排學習，應在遊戲活動、手工工作中。父母要善於發現兒童的興趣愛好，如練琴、學畫。要因人施教，不能強迫兒童多種內容一起學。
學齡前兒童開始形成性格，兒童在家庭成員之間的關係和父母採取的培育方法，可使兒童形成不同的性格特徵，如父母親切和藹、鼓勵向上，正確培育則易於引導兒童形成自强上進、活潑開朗的性格；反之兒童經常受到訓斥、責駡則易於形成憂慮、違拗的性格。父母與幼教機构對兒童不合理的健康教育，對學齡前兒童心理發育及性格特徵的形成造成極為不利的影響。