今年春節過後，因為沒找到合適的保姆，2歲零20天的小武提前上了小托班，按常規，孩子要到3歲方可上幼儿園。當時，小武媽有些猶豫，但著實無奈。
“前兩天，小武表現不是太好，總是哭，但別人全說這是必然的。而且小武的進步也很明顯，知道坐盆尿尿、自己拿勺吃飯，我感覺真是送對了。”然而，一周過去，小武卻越來越哭鬧，媽媽走開一小會兒，他就哭個不停。
小武媽到底該繼續堅持，還是把兒子接回家呢？
沒建立安全的依戀關係入園後適應問題更突出
暫且不論小武媽到底該如何選擇，咱們先看看究竟能不能3歲前入託。
“讓一兩歲的孩子提前入託，家長可以輕鬆地投入工作，幼儿園老師也能給孩子專業的生活關照，看似雙贏，卻忽視了孩子的具體狀況。”鄭大教育學院心理系博士耿耀國說，通常規定3歲入園是有一定道理的，孩子的走、跑、跳等運動能力、語言能力、衣食住行的自理能力已基本可以；更重要的是，他們已經和父母建立了比較穩固的關係，可謂理想的入園狀態。
但是，這並不意味著誰都不能提早入園，只是不是每個孩子都能罷了。“能否入園，不但要考慮孩子的身體、自理能力，更要評估孩子的心理。”耿耀國說。
如果孩子和父母情感紐帶不牢固、質量不好，沒有和父母建立安全的依戀關係，入園以後，面臨的適應問題更激烈、時間更長。
如果孩子的氣質類型屬於難養型（如特別調皮搗蛋），或啟動緩慢型（如做事慢半拍），他們適應集體生活的能力就更差。硬是提前入園，容易出現激惹、愛哭、暴躁、抱怨身體不舒服等情緒問題，及攻擊、打罵、摔東西、不合作、自傷等行為問題。
“如果沒有這些心理問題，孩子的身體、自理能力等方面又都合適，可以提前到2歲或2歲多入園。”耿耀國說。
0～1歲半是關鍵
非萬不得已別入園
上周，記者以家長身份走訪了鄭州的幾所幼儿園，少數幼儿園開設了嬰幼班，接收3歲以下的寶寶。在其中一個幼儿園裏，一個班12個寶寶，有3個老師，這比起大中小班1個老師帶20多個孩子是好了許多，但仍無法“一對一”照顧。
“孩子需要的是來自父母和他人細心、敏感、充分的關心和愛護，這點幼儿園老師確實很難做到。”耿耀國說，無論這個老師如何具有責任心、工作能力如何好，面對著好幾個孩子，她無法像父母一樣，把自己全部的關愛播撒到每個孩子身上，顯然弱於家長。
“尤其0～1歲半的孩子，更是和父母建立安全依戀關係的關鍵，除非有不可抗拒的因素，千萬別讓孩子和父母分開。”耿耀國說，從孩子的心理發育來講，他們這個階段最主要的任務就是形成對家長、周圍人和環境基本的信任，而這主要源自父母細心的關愛。
如果孩子過早離開父母，就不能與之建立安全的依戀關係，會缺乏安全感和信任感，甚至終身都不一定能完全補回來，長大後可能冷漠、攻擊性强、缺乏自信、與人溝通能力差等。
能“日托”就別“周托”儘量多抽時間陪伴孩子
瞭解完了這些，再反過頭來看小武媽的疑問。耿耀國建議她，不妨和所有打算讓孩子提前入園的家長一起考慮三個問題，以衡量自己的寶寶是否適合入園。
第一，自問：“讓孩子提前入園，是為了讓自己省心，還是為孩子好？”
第二，仔細觀察孩子的跑、跳等運動能力，上廁所、吃飯等自理能力，語言和交往能力，是否達到入園需要。比如，寶寶的走路、跑動、跳躍等要比較平穩；自己能够大小便、吃飯；可以用別人理解的管道提出請求和交流；能和其他小朋友一起玩。
第三，確定孩子是否和自己建立了安全的依戀關係。如果你的孩子情緒穩定，和父母分別時不過分激動、煩躁或擔心，也沒出現噁心、嘔吐、肚子疼等軀體行為，表明已經建立了安全依戀關係；反之，如果和父母分離期間，孩子過分擔心自己的安全，擔心父母不回來，或者對父母存在衝突心態，希望得到父母的愛撫，卻在父母愛撫時半推半就地拒絕，這都說明安全的依戀關係建立得不够好。
解决完這三個問題，小武媽等家長的問題可能就迎刃而解了。
不過，耿耀國還提醒說，即便孩子能够提前入園，開始時也需要一個適應期。這時，父母要花更多時間陪伴他，入園之初可以先讓孩子在幼儿園呆兩個小時、半天……讓他逐漸適應離開家人、上幼儿園的集體生活。
此外，可以讓孩子日托的就决不考慮周托，這有利於建立密切的親子關係。“如果不得已周托的話，一周中間最好抽時間探望孩子，或QQ視頻、電話聯繫，週末儘量陪伴孩子，以免長期分離，影響孩子對幼儿園的適應，也影響親子關係。”