從孩子入幼儿園開始，好品質、好習慣的培養似乎就成了老師們的“專利”。然而，面對現時仍有參差的教育水准，你怎樣保證自己的孩子和國外兒童相比，方方面面不輸於他們呢？請你從下麵一篇讀者來稿裏，對照著給孩子作些“補充教育”。
紅燈亮了您教孩子怎麼做？
時間：下午4點
地點：東京江戶川區的一所社區保育園門前
場景：孩子們回家。路遠的，家長用車接走；道近的，坐在媽媽的自行車後座上，或者騎著童車跟著媽媽走在人行道上。在一個小十字路口，紅燈亮了，4歲多的小女孩美佳立即把車刹住，後面陸續走來的小朋友也都停在了紅燈前，儘管路面沒有一輛來往的車輛。
這情景引起筆者注意。在社區並不很寬的街道上，既沒有“交警”，也沒有車輛，孩子們的認真令人佩服。在日本，學前教育除了包括識字、算術、音樂、圖畫、手工等內容，還有安全教育（交通規則、防灾防火）、保護環境和熱愛動植物等教育，讓兒童參與輕度勞動與體能鍛煉，這些都是素質教育的內容。
孩子入園後，老師會教他們識別交通標誌、燈光變化代表什麼、必須走人行道的道理。家長也積極配合，接送孩子時，做嚴守交規的榜樣，讓孩子從小覺得這是一件天經地義的事情。所以即使是並無多少車輛行駛的社區街道，孩子們也都非常自覺地遵守交通規則。
這種教育一直延續下去，你會發現小學生放學時，有秩序地走在人行道上，一路紅燈停、綠燈行，走到自家附近自動離隊，或者跨到汽車站候車，身邊並沒有一名老師。
突遇灾害了您教孩子怎麼辦？
日本是地震多發國家，一般性的地震（3—5級）經常發生，所以孩子們都知道發生地震時，如在保育園要聽老師的指揮；如在家中來不及跑出，要躲入小的角落或鑽入桌子下麵，遠離掛物，以免砸傷。
防火、防觸電等等安全常識，也是教育內容。日本的教育不是讓兒童害怕地震、火灾或電源，而是讓他們不怕，在灾害面前知道怎麼處理。
假如您不喜歡小動物怎樣教育孩子？
日本保育園內的“邊角”處，會養著一兩只白兔，魚缸內有魚和龜在遊動；院子裏開了塊小菜畦，種著一二十株黃瓜，鮮嫩翠綠。這些都是保育園向孩子進行熱愛生命、保護環境教育的地方，時不時會有孩子跑過來，和動、植物親切交流，沒有孩子對動、植物隨意拋擲或糾扯。
筆者到東京灣臨海公園大型水族館遊覽，見到許多中、小學生有組織地參觀，他們很安靜地看、悄聲地交談，生怕驚嚇了水族……“教育從娃娃抓起”，我們要做很多事情。
接孩子回家練練“動手能力”
在保育園，每個孩子都得自己動手整理衣物，他們的小衣櫥很整齊。每逢節日或者園內的大活動，孩子們會得到機會，輪流參加廚房內的簡單勞動。廚師教給孩子怎樣制做、如何收拾餐具、擺放桌椅。孩子們自然會把學到的內容帶回家中，帶到自己今後的生活中。
假如我們的幼儿園沒有這種機會，筆者建議家長接回孩子時，給他創造機會，讓他受到鍛煉。
孩子多走路您心疼嗎？
保育園常帶孩子到三四公里以外的公園遊玩，沿途有多路電、汽車可直達，但孩子們在教師的帶領下，步行往返已成習慣。每個孩子都要自帶水和食物，在來去的路程當中，不要別人的幫助。家長都很支持，少有為孩子叫苦叫累的。
筆者聽說國內也有一些幼儿園開設了“遠足”鍛煉課，家長的反映不一。如果每所幼儿園都能這樣，娃娃們的身體素質一定能够提高！國人“足球夢”、“籃球夢”的實現該指日可待了！