低齡留學越來越受到家長推崇，如果選擇德國需要瞭解哪些問題呢？德國教育裏沒有“重點學校”。在德國教育體制裏，沒有“重點學校”，沒有“擇校費”，沒有“千軍萬馬擠獨木橋”。
德國是歐洲經濟的領頭羊，其科研能力更是位於世界前列，這不能不歸功於德國完善的教育體制。據德國聯邦統計局數據，2009年德國教育投資額達979億歐元，超過國內生產總值的8%。而根據2008年德國教育峰會製定的目標，2015年這一比例將提高到10%。正是在雄厚的資金支持下，德國建立起了中小學免費、大學低收費的教育體制。
德國小學教育不存在重點
出於“不讓孩子輸在起跑線上”的考慮，中國家長形成了“重點小學-重點中學-重點大學”的擇校線路圖，“千軍萬馬”從小學開始就在擠重點學校的“獨木橋”。而在德國，學制4年的小學是不存在“重點”這一概念的。德國人在為孩子選擇小學時多數按就近入學的原則，很少出現跨區擇校現象，主要原因是各小學教育水准的均衡。
首先，德國師資培訓體制非常嚴格。
要成為教師必須在獲得高等教育學歷後再參加起碼7個學期的實習學習，然後必須通過國家統一考試，其後更有具體的培訓。此外，德國是聯邦制國家，各聯邦州擁有完全的教育自主權，各州間的互相競爭與交流保證了教師待遇的基本平衡。而强大的教育工作者行業協會，也在一定程度上促進了師資水准和教師待遇的提高。
其次，德國是一個各區域發展較平衡的國家。
柏林、漢堡、法蘭克福、慕尼克等11個大都市圈分佈於德國各地，其發展水准相近，而城鄉之間的基礎建設、收入等水准差异也不大。囙此，許多德國人會選擇當地就業。這也為優質師資力量的平均分配提供了良好的基礎。
德國的中學體制較複雜
在小學階段之後，德國學生將面臨人生中一次重要的選擇。德國的中學體制較複雜，基本可以分為含5～9年級的初級中學、5～10年級的實科中學和5～13年級的文理中學三種。其中，文理中學的教育水准最高，完成文理中學畢業考的學生有資格申請大學，但課程難度也最大。所有中學又分為免費的官方中學和收費的私立中學兩種。
在中學擇校的時候，對小學生水准的評定普遍由教師建議、學生分數和家長意願三部分組成，而各聯邦州的情况又千差萬別。在4年的小學中，通常每個班都會由一比特主科老師擔任4年的班主任，例如德語或數學老師。每位學生的教師建議都由班主任結合其他科目老師的意見來寫。學生分數由小學第4年級上半學期的考試成績組成，包括德語、數學、英語、道德、藝術等科目。德國的分制也與中國有別，1分為最高，4分為及格。家長意願則表示家長可以根據小孩的實際情況與老師溝通。
家長如果對學校的决定不滿意，可以更進一步要求特殊的評定，邀請例如文理中學的老師與班主任一起進行為期3天的鑒定課程，以儘量準確地評定孩子的水准。此外，家長更可以帶孩子去做智力水准、學習能力或特殊才能等測試，這些都能够影響孩子最後的入學。當然，所有這些測試都必須擁有官方許可。而且，入學决定的最重要原則不是把孩子“塞”到最好的學校，而是最合適的學校。所有這些都必須遵守每個州的學校法的相關規定，不存在用錢“解决問題”的餘地。
德累斯頓市的心理學家芭芭拉·舍普夫專門為青少年做官方認可的智力水准等測試。她對記者說，在十幾年的工作中她也遇到不少“望子成龍”的家長，但這些願望並不能左右科學測試的結果。錢從來沒有影響過她的鑒定結果，她也從來沒有聽到同行間有出現這種“有損職業操守和專業貭素”的情况。“擇校費”在德國是違法的，對她來說不可想像。
他們的目標是為每個孩子找到最合適的學校。她舉例說，她前段時間才將一名16歲的有精神障礙和暴力傾向的普通家庭孩子送到了波恩一家著名的“赫博”私立中學。這所中學以優秀的師資、良好的設施和優美的環境著稱，但每月的學費高達2000歐元。要進入這所中學不僅家長要有較高收入，孩子的成績也必須優秀才行，靠錢買進學校的做法是違背學校法的。但這所學校同時也擁有特殊的師資力量照顧“問題學生”，只要通過鑒定證明其擁有例如高智商、數學等特殊天賦，就有條件入學。在這一案例上，這個孩子的家長無力支付高昂學費，經過鑒定後由當地青年局承擔。
舍普夫說，除了這種“問題”青少年外，她也為不少正常的孩子做過各種測試，其中的一些測試結果確實改變了他們的入學選擇。畢竟在10歲左右就要决定孩子的前途還為時過早。
資料顯示，多數德國家長信賴老師和學校。這與德國老師的專業操守和得到嚴格執行的學校法有很大聯系。而且德國的初級中學、實科中學和文理中學三種學校的學生基本各占1/3，分配也較為平均。
德國對於職業教育的重視
此外，德國很少家長存在“唯有讀書高”的思想。初級中學和實科中學的學生，在畢業後多數都分流到各類科技學校。健全的職業教育體系既為德國輸送了大量優秀的技術工人，在社會中樹立了基本不分高低貴賤的職業觀念；而且技術工人的收入並不低，有經驗的高級技工更是非常搶手。德國教育部部長沙範前不久發表了“高級技工重要性不亞於研究生”的報告，足見政府對於職業教育的重視。
由此可以理解，為什麼德國不管在中學還是大學擇校時，都基本不存在“千軍萬馬擠獨木橋”的情况。