日前,記者從天津各大早教學校瞭解到,很多市民對於原先的幼兒英語、幼兒才藝、幼兒禮儀等老式早教課程的報名趨於理性化。相反,“生活式”教育受到越來越多的年輕家長的認同。
今年26歲的楊燕在本市一家外企工作,她的寶寶才1歲多,已經參加過好幾種早教培訓班。孩子上了一天的課感覺疲勞,學習的效果也不好。導致孩子看見了英語書立刻就轉頭就跑,聽見了鋼琴聲就堵住自己的耳朵。可是,今年現時流行的“生活式早教”卻讓孩子們眼前一亮。老師們把電話、牙刷、毛巾、鍋碗瓢盆當成為教材。孩子也自發地專注於玩水、玩沙、玩米、玩牙刷、翻馬桶蓋、爬上爬下、翻箱倒櫃都是重要的學習過程。不僅如此,家長也可以利用這些機會不失時機地幫助孩子成長,與孩子們一起做遊戲、一起成長,增進與孩子之間的感情。
據介紹,“生活式”早教宣導在日常生活中促進兒童的早期發展。早教專家陸華告訴記者,3歲以前是孩子人格發展和智力潜能的形成階段,在遺傳既定的情况下,早教時間越靠前,孩子的可塑性越大。而這個階段的孩子,家庭是其最重要的活動場所,囙此,“生活式早教”特別強調家庭環境以及家人對孩子早期成長的重要性。
此外,家長們還應該注重創設良好的家庭育兒環境,從物質環境和精神環境兩部分著手。專家對於“物質環境”的要求是“整潔優美”,而更為重要的則是“精神氛圍”。家長不要隨意干涉孩子,而應該注重建立寬鬆、溫暖的家庭氛圍,和孩子建立親密、平等的關係。