早教誤區:不准掰手指數數

有些父母、幼儿園老師,教寶寶數數時,看見他們掰著手指頭數,就會要求他們放下手,要求心裡記。心理學家說,這種教寶寶數數的方法,並不科學。幼兒掌握初步的數概念,需經過由具體到抽象的過程。

有些父母、幼儿園老師,教寶寶數數時,看見他們掰著手指頭數,就會要求他們放下手,要求心裡記。心理學家說,這種教寶寶數數的方法,並不科學。

心理學家認為,2~5歲幼兒的數位概念發展,通常是由口頭數數開始,然後是點著實物數,接下來孩子能够推算出總數,最後,才是根據抽象的語言數位拿取相等的實物。

幼兒掌握初步的數概念,需經過由具體到抽象的過程。由具體到抽象是幼兒對周圍事物形成各種概念的一般認識過程。所以在教的幼兒數概念時,要從具體出發。從具體出發,就是要從接觸具體的事物開始,從親自擺弄、接觸、看具體事物中獲得有關物體數量方面的感性經驗開始。這種對數量的感性經驗越豐富,就越有利於幼兒形成抽象數概念。

正確做法:

數數時不妨讓他們數數手指、衣扣、玩具等等,讓他們從具體的東西開始。

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