在孩子10歲之前,要讓他萌發“自己是學習好的”這種意識,這樣,他就會為了避免從“學習好孩子”的隊伍中掉出來,從而自己越發努力。
我們曾做過一個調查,調查對象包括小學生、初中生、高中生,調查的題目是,在哪個階段成為學習好的學生。通過進行對“學習好的孩子”的研究,得出一個明確的結論——學習好的孩子,是在小學四、五年級的時候產生“學習好的意識”的。
產生“學習好”的意識的孩子,是不是就非常喜歡學習呢?大家一定都以為學習好的優秀孩子一定是喜歡學習的。但是,調查的結果顯示,學習好的孩子並非都喜歡學習。
那麼,為什麼這些不喜歡學習的孩子卻能够成為學習好的優秀孩子呢?那是因為,他們已經被牢牢地定在了“學習好的孩子”的位置上。
學習好的孩子,自己當然也認為自己很優秀。同樣,他的媽媽、其他家人,還有朋友、老師,他周圍的所有人都知道他是學習好的優秀兒童。
這時候,你想像一下這孩子最苦惱的事會是什麼呢?他最害怕的事,就是此前建立起來的“學習好的優秀學生”的形象倒塌。這關係到自己的自尊心問題,所以他非常害怕自己的定位被改寫。
所以,儘管孩子不喜歡學習,他卻想一直保持“學習好的孩子”的好形象。由此他會一直保持高漲的學習熱情。
那麼,為什麼不喜歡學習的孩子還能够學習好呢?一定是有人在一定程度上強迫他學習的。是誰呢?就是他的教練——媽媽。
其實,哪個媽媽不希望自己的孩子成為學習好的優秀孩子呢?希望是希望,但是總有學習好的孩子和學習不够好的孩子之分。從中我們可以看出媽媽到底有沒有讓孩子成為優秀兒童的執著之心。
沒有特別喜歡學習的孩子,他們為了不學習總是會想出各種各樣的理由。
“我一會兒再做。”“我還有別的事情呢!”“我就看一會兒電視。”“我想跟朋友去玩。”
這種時候,強迫心愛的孩子去做他討厭的事情,對媽媽來說也是件痛苦的事。於是,媽媽就會說“還是讓孩子自由自在地成長吧”“讓他成為一個自主思考的人吧”或者“讓他自己作主吧”,覺得這樣是為孩子著想。很多人都是這樣在不知不覺中找到藉口。於是,無論媽媽還是孩子都覺得“明天開始也無所謂的”,其實,是自己選擇了背離“學習好的優秀孩子”的軌道。
要想成為好教練,就不能給自己找任何藉口。要讓孩子萌發自己是學習好的孩子的意識,媽媽就要在孩子還沒有這種自覺意識的小學低年級時候,就自己把這些藉口都封上封印。