（一）融規則於遊戲中，讓幼兒體驗和感知各種規則
幼兒的遊戲內容是現實生活的反映，是縮小了的社會。教師要善於將規則滲透於遊戲之中，讓幼兒在遊戲活動特別是區域活動中學習和體驗各種規則。如幼兒通過遊戲“紅綠燈”，瞭解“紅燈停、綠燈行”的交通規則，過馬路要走“斑馬線”；通過角色扮演，讓孩子充分認識不遵守交通規則會產生嚴重的後果。再如在棋類遊戲中，瞭解象棋、跳棋、圍棋等各種棋類的不同下法與規則；在“銀行”的遊戲中，顧客取錢需要排隊；“圖書館”內須保持安靜，不能大聲喧嘩及借閱圖書的規則；在建築角內與人合作搭建及整理玩具的規則，等等。幼兒通過遊戲相互交流著彼此的經驗，明確所學到的各種規則都與自己密切相關，明白規則不僅約束著別人的行為，同樣也約束著自己的行為。
（二）增强遊戲規則的靈活性，變他律為自律
教育工作者對規則的最終期望是規則能成為孩子行為的內部參照，囙此孩子對規則的理解不能單純依靠教師的灌輸。引導幼兒參與遊戲規則的製定、修改和完善，能加深幼兒對規則的理解，增强其遵守規則的自覺性。如在遊戲“老狼老狼幾點了”中，按照規則應該是老狼抓住誰，誰就當下一輪的老狼。可由於幼兒都想當“老狼”，於是出現了“老狼”抓、沒人躲的現象，孩子們失去了興趣，也達不到鍛煉幼兒奔跑的目的。於是教師請孩子們想出了許多辦法，最後確定“誰最先跑回動物的家，誰當老狼。”這樣就調動了幼兒奔跑的積極性，遊戲又恢復了生氣。
皮亞傑認為遊戲規則是由兒童們自己商定的，一旦確定了規則，參加的人就有義務遵守它。區角活動以其較高的遊戲自主性深受孩子們的喜愛，在活動中，每個遊戲的參與人數和規則都是由孩子和老師一起製定的，並在遊戲中不斷修改與完善。例如，在遊戲“娃娃家“活動中，開始時孩子是漫無目的地各自玩耍，一會兒就覺得沒有意思，於是幾個人凑在一起商量最初的遊戲規則：“媽媽”幹什麼，“娃娃”幹什麼。一個生動的“娃娃家”活動開始了，孩子們還新增了送寶寶上幼儿園、和寶寶一起做親子遊戲等情節，豐富了遊戲內容。在遊戲中，孩子們自己確定規則，自己解决問題，在與同伴的共同遊戲中，他們相互影響，不斷磨合，以自己的管道構建著遊戲的程式和規則，激發了幼兒的參與性、創造性。[4]由於規則是孩子們自己製定的，就更具約束力，其規則意識也得到了發展。
（三）注重交流與合作，提升規則執行力
幼兒生活在集體中，就要與同伴進行交往，遵守集體的規則，懂得自己是集體中的一員，知道自己對集體的作用。為此，我們特意設計了一些讓孩子之間有交流、有碰撞的團體遊戲，而盡可能避免以個人為組織的個體活動。如在手工區編織彩帶的活動中，為了新增孩子相互之間的交流與合作，我們讓孩子們兩人一組，一人編織、一人幫助，不僅加快了編織速度，還培養了相互配合的能力。通過遊戲，幼兒知道集體的榮譽需要每個人的努力，知道遊戲的快樂是由大家創造的，要想快樂遊戲就必須遵守規則。幼兒通過遊戲與他人交往，學會合作所必須遵守的規則。如在搭建“動物園”的遊戲中，“動物園”的工程還沒有完工，忽然有一個孩子提議改搭汽車，這個建議馬上遭到其他人的反對，經過協商，孩子們决定先搭完動物園，再搭汽車。在這個遊戲中，孩子們學會了謙讓，學會了使用規則來减少衝突。通過遊戲中的衝突與合作，孩子們體驗著規則的公正與互惠。作為教師，就是要善於創設滿足幼兒交往需要的活動空間，鼓勵幼兒在遊戲中主動與同伴和成人交往，提升規則的執行力。
（四）完善遊戲評估，讓幼兒參與
遊戲活動評估往往以結果為主要內容，忽視了遊戲過程中的其他教育價值，如孩子行為習慣和能力的培養等。幼兒正處在由他律向自律轉變的過程中，要讓幼兒學會自律，必須讓幼兒掌握判斷是非的標準。參與活動的評估，以規則來評估自己和他人的行為，能有效提高幼兒遵守規則的自覺性。在遊戲過程中，除了要定好規則，要求幼兒自覺遵守外，更重要的是在評估環節強調規則的執行情况，讓幼兒理解遵守規則是保證遊戲正常進行的重要條件，學會依據規則來評估遊戲的效果。例如在體育遊戲“奧運之星”中，幼兒分成兩組進行比賽，規則要求幼兒必須先完成一個墊上前滾翻，然後跨躍障礙、舉起重物，最先到達的隊為勝。教師引導幼兒一起來評估，強調規則的遵守情况，結果發現幼兒評估內容豐富，對不遵守規則的行為能够明確指出。可見，讓孩子們參與遊戲的評估，可以幫助他們學會克服自己的衝動，在評估他人的過程中也教育了自己，體驗到遵守遊戲規則的重要性，同時也有助於培養孩子誠實、質樸的品質。另外，加强家園聯系，重視幼兒的實踐活動也很重要。幼兒在遊戲中獲得的知識以及習得的規則，需要在實踐中進行驗證和强化。家長是最有機會帶幼兒到社會實踐中進行真正鍛煉的人，囙此家長要善於為幼兒創造實踐的機會，注重對孩子的隨機教育，强化自身的規則行為，為幼兒做出好的榜樣。總之，幼兒規則意識的培養不是一朝一夕能完成的，需要幼兒通過遊戲及各種活動，多角度多管道地進行反復實踐，不斷內化，形成自覺的行為習慣，才有可能真正形成並鞏固，從而為幼兒的健康成長奠定良好的貭素基礎。