每晚“陪讀時光”讓人抓狂？莫慌講方法，講策略才會有好結果
要知道家長最忌諱的兩點：1、急吼拉吼；2、裏嗦。
1、你是怎麼提醒孩子完成工作的？
“好了，吃完飯了，趕緊去寫工作去吧。”“認真寫，好好寫……”“寫不完今天就別吃飯。”也許這時候，聽話一點的孩子可能會自覺跑到書桌上認真完成工作；不自覺的孩子也許會磨蹭一下，直到在你的嚴厲警告下，不情願地走到書桌前，邊磨蹭邊寫工作。在你的一聲聲：“快點寫，怎麼還沒寫完？不要磨蹭……”的催促中，艱難地完成工作。
2、為什麼大多數孩子會排斥寫工作？
除了做作業真的是一件費力又費腦的苦差事之外……
還有一個重要的原因，就是——當你用上面的語言和孩子溝通時，他大腦接收到的資訊其實是：被命令、被控制。當大腦接收到的資訊是“命令”或“控制”的時候，大腦首先輸出的資訊其實是“拒絕”，而不是“行動”。
所以說，當你命令孩子寫工作時，他已經本能在抵抗了。
當一個人發自本能地去抗拒一件事情的時候，取得良好結果的幾率也就微乎其微。很多老師、家長在和孩子說話時，總是習慣性地命令、要求，掛在嘴邊的總是這幾句：你該做什麼？你不該做什麼？你在這個時候要學什麼？你該怎麼聽話……卻從來沒有問過孩子：你要不要做什麼？你想做什麼？接下來，你打算怎麼做……
這就難怪很多孩子做起事情來特別被動，完全沒有主動參與的意識與積極性。
3、參與感對孩子到底有多重要？
大多數人不管是在工作或者學習中，往往都不太喜歡發號施令的人，因為那意味著你處於被動的狀態。
只有當你真正意識到自己是團隊一份子的時候，你才會真心去為你的團隊努力，這個團隊可以是你的家庭、你的工作小組……
對孩子來說，應該是能讓其參與學習任務的任何團體。換句話說他們讓你有歸屬感，你對他們有參與感。
就拿做作業來說，如果你只是每天讓你的孩子去完成工作。那麼對他而言，他只是在完成老師的要求而已，事實上，這個時候，孩子往往呈現的是一種置身事外的態度。
只有當他從心底認同自己是完成工作這項任務的一份子，並且是最重要的主體時，他的大腦才會輸出積極主動的訊號。換句話說，只有這樣，他才會有意識去主動完成工作。
4、怎樣做才能讓孩子對工作有參與感？
下麵幾種方法可以作為參攷：
1、溝通時，儘量把祈使句換成疑問句
比如：“吃完飯了，趕緊去寫工作。”換成“我們現在吃完飯了，接下來該做什麼？”“先去寫語文，寫完語文再寫數學。”換成：“你想先寫什麼？”“快點寫啊，別磨蹭。”“認真點啊。”換成“寫工作的時候要注意什麼？”這樣做，是為了讓孩子由被動接受轉換成主動思考。
2、給予孩子充分思考以上問題的時間，並耐心地等待孩子的回答！
將簡單的一句話分成三五句來講，這樣轉換說話管道，一開始，你可能會覺得很累，可能會認為等待孩子自己回答比你直接告訴他答案要節省時間。但是，對於孩子來說，經過自己思考，從嘴巴裏說出來的話，要比聽到的話有用的多。
還結合自身來說，“你要努力”和“我一定要努力！”哪個更能激勵你？對孩子來說，亦是如此。
3、和孩子共同製定學習計畫
選擇一個寬裕的時間，和孩子一起溝通，製定一份學習計畫。對於計畫的每一部分，充分尊重孩子的想法，認真聆聽孩子這樣製定的原因。
如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵！製定計畫算是前期統籌的過程，這個過程相當於自我意識的激發和參與感的培養。
4、讓孩子自己製定目標和獎懲規則
讓孩子自己製定目標的好處是，孩子會更有參與感，而且當他們完成任務時，他們會更有成就感。
目標的製定分三種：短期目標，比如認真完成工作、不磨蹭、工作正確率高等等。中期目標，比如期中考試成績、一個月內做作業的認真度。長期目標，比如學期末的進步、成績等等。
不管孩子製定什麼目標，充分尊重並幫助他執行即可。自己製定獎懲規則不僅有利於孩子培養參與意識，還可以培養孩子的責任感。
5、做溫和堅定的執行者
家長要根據孩子自己的獎懲規則，嚴格執行。
當孩子進步時，不要吝嗇給他的鼓勵。當他沒有完成目標，需要承擔的責任也絕不能姑息。孩子寫工作時家長應該怎麼做？
1、孩子正在寫工作時，您在幹什麼？
【錯誤做法】一邊看電視一邊監督孩子，嘴裡不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭。”“不准看電視，好好學習。”【結果】孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”
【正確做法】大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學習氣氛。【結果】孩子心態平和，心思都在學習上。
2、孩子寫工作磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，工作卻沒寫完。您會怎麼做？
【錯誤做法】訓斥孩子：“你氣死我了，怎麼又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！我看著你。”【結果】孩子並不著急，依然慢慢悠悠看。
【正確做法】嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫工作是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不准寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”（適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的一些後果。）【結果】：孩子意識到自己的錯誤，很後悔，心裡想：“這下完了，怎麼跟老師說呀，看來明天寫工作得快點了，不然還得挨批。”
3、孩子一直看電視，不睡覺也不寫工作，您怎麼做？
【錯誤做法】怒氣衝天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫工作或睡覺。【結果】孩子滿肚子不高興地去了，心裡恨你，說你是暴君。
【正確做法】平靜對孩子說：“孩子，你該寫工作了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。【結果】時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫工作。
4、孩子工作寫得潦草，您怎麼做？
【錯誤做法】發火：“怎麼寫得這麼亂，你就不能寫好點？”甚至氣的把孩子的工作撕了。【結果】孩子茫然，不知所措。
【正確做法】嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是“規定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應該這樣寫字（講述寫字規範，橫平豎直，大小一致。）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”【結果】孩子懂得“規定”的重要性，心裡想：“比剛才的字有進步，容易。”孩子會對自己充滿信心。
5、孩子考試不及格，您看到成績單後怎麼做？
【錯誤做法】訓斥孩子：“你看你，考這麼點分，你也不嫌丟人？你看人家誰誰，人家怎麼就能考一百？你笨死了！氣死我了。”更有甚者使勁踢孩子幾脚。【結果】孩子心情壞到了極點，心裡想：“我完了，我這麼笨，學不好了，再怎麼學也學不好。”
【正確做法】安慰孩子：“孩子，我知道你心裡也不好受，一次沒考好不代表什麼，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然後解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。”【結果】孩子認真地找原因去了，心裡想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。”