努力就可以上清華北大嗎?

對此,張小林的回答是:並不是努力就能上清華北大。短期來看有運氣的影響因素,長期來看有家庭環境的影響。在圍繞“努力能否上清北”的討論中,“家庭環境對於個人發展的重要影響”再次引起網友對“寒門難出貴子”現象的關注。

努力就可以上清華北大嗎?

這是不久前知乎網站上的一個提問。對此,張小林的回答是:並不是努力就能上清華北大。短期來看有運氣的影響因素,長期來看有家庭環境的影響。

她解釋說:“一個人的家庭環境會對他/她產生非常大的影響,决定你來到清華北大的不僅是自己的努力,還有你的家庭環境,包括你父母的教育理念,願意及能够為教育付出的時間、金錢,你的眼界和視野,你能接觸到的一些資源的機會。”

張小林發在知乎提問下的回答帖被廣泛轉發。在圍繞“努力能否上清北”的討論中,“家庭環境對於個人發展的重要影響”再次引起網友對“寒門難出貴子”現象的關注。有人稱這是“貴子”的優越,也有人稱這是“寒門式努力”的無奈。不少網友發問:光靠個人努力,“窮孩子”還能擠進名校嗎?

你能來到清華,不僅僅是因為你努力

張小林是清華大學社科學院的大一學生,她的觀點來自其老師晉軍博士多年來的一項調查研究。

在晉軍所教授的《社會學概論》課上,每年都會對入學新生進行一次問卷調查,問題包括“你父母的職業”、“你上大學以前到過最遠的地方是哪裡”、“最喜歡的電影”,等等。

通過對問卷調查結果的統計,晉軍發現,相比全國的家庭社會經濟地位構成,清華學生裏,社會經濟地位高的家庭占比更高,社會經濟地位低的家庭占比較低,呈現“倒金字塔型”。

有意思的是,關於學生“入學前活動半徑”的統計資料發現,在清華大學社科學院14級學生裏,入學之前曾經到過境外的學生占比43.9%,沒有出過省的學生為0。相比之下,西部一所211大學的數據則是,到過境外的學生只有2.3%,沒有出過省的學生有22.7%。

這一項資料統計結果“非常穩定”:在清華大學社科學院和經管學院,13級和14級學生到過境外的比例都在40%左右,過去的調查結果也是類似的數據。

“詢問入學前活動半徑,其實是在調查家庭經濟狀況,直接詢問學生家庭收入並不是一個很好的調查管道。”張小林認為,是否出國出省和家庭經濟狀況有很大的相關性。

囙此,這項問卷調查得到的結果是:相對於全國而言,清華大學裏家境中等和偏上的學生更多,並且這一現象多年來一直持續。

然而,對於這個結果也有質疑的聲音:不足200人樣本的調查能說明問題嗎?事實上,早在2010年,晉軍就指導他的學生對清華大學生源狀況進行抽樣調查:2010級清華大學農村生源占總人數17%。而當年的高考全國農村考生比例是62%。

晉軍還通過多年的課堂隨機調查描繪出一名清華大學生的典型形象:出身都市、父母是公務員和教師、每年與父母起碼外出旅行一次,甚至高中就有出國遊學的經歷。

用晉軍告訴學生的話來說,“你的家庭背景决定了你能接觸到資源的多少,决定了你的學習環境,决定了你上的小學、國中、高中,也决定了你的眼界和見識。你能來到清華,不僅僅是因為你努力,更是因為你有了上述這些東西。”

即使上了“清北”,但努力程度仍有差別

張小林的帖子在網上被廣泛轉發和討論。令她意外的是,有媒體“斷章取義”地理解為“家裡有錢就能上清華北大”,甚至冠以《只有富二代才能上清華?》的標題。

張小林認為,這是對她觀點的誤讀,家庭環境的影響不僅僅指物質條件。而這在中國青年報記者的採訪中得到了許多學生的認可。正如張小林所寫,在求學過程中,個人努力和家庭環境是兩個互補的因素,父母的社會資本、文化資本、經濟資本越多,你需要付出的努力就會相應减少,反之亦然。

雖然其中存在著一種極端情况——因為資源實在太少,即使再怎麼努力,也沒有機會上清華北大。但不可否認的是,依然有許多出身“寒門”的學生能够憑藉“自己的努力”考入名校。

此外,對於處於教育發展滯後的貧困地區,國家也要求高校為寒門學子開闢了專門通道。比如,清華大學去年擴大了“自强計畫”的實施範圍,面向832個國家級扶貧開發工作重點縣及集中連片特殊困難縣的中學招生。

這些措施一定程度上讓更多的寒門學子圓了“名校夢”。但另一個事實是,如張小林所說,即使在上了清華的學生裏,每個人為了上清華付出的努力程度也不一樣。

去年,李力在複讀第二年後考入了清華大學。這個從西部小縣城走到省城讀高中,再來到北京讀大學的“農村娃”在家人眼裡著實是“光宗耀祖”。

回想高中4年,李力幾乎沒有外出娛樂、參加社團活動的經歷。除了寒暑假回家,幾乎所有時間都留在學校裏啃書本、做練習題。可相比之下,同樣考入清華的其高中同學王達就“輕鬆太多”。

王達的父親是私營企業老闆,母親是高中英語教師。對於王達來說,沒有令李力“崩潰到極點的英語”,也沒有控制生活費的苦惱。不僅如此,王達在高中就擔任了學生會主要負責人,外出參加各種學科競賽、機器人比賽,暑假到北京學習英語,寒假去國外度假……最終還因學科競賽表現出色成了保送生。

在李力看來,“家庭”所給予的條件讓王達實現“清華夢”省力不少。“同樣考入清華,但其實我覺得他各方面比我能力强很多,而且他學得輕鬆、快樂。”李力說。

和李力一樣,付林是一個地道地道的“寒門學子”。以晉軍的問卷調查來看,他出生於中原農村家庭,父母都是“老實巴交”的農民,上大學前到過最遠的地方是離家50公里的地級市,上大學前未看過電影,很少有時間看電視。

通過自身的努力,他在鄉鎮念了小學和國中後,考入一所縣城高中。成績優异的他在高考失利的情况下進入一所985大學,最終在研究生階段考入北京大學。

回想一路求學的經歷,他發現:自己小學和國中同學都來自農村,寒門比例在98%以上;高中同學中,寒門比例占了50%左右;家庭條件的差距在本科期間尤為明顯,“優越者每月有上萬元的生活費,貧困者只能靠幾十元的助學金勉強維持”,在他就讀的985院校裏,真正出身寒門的學生只占到5%左右。

進入北大讀研後,他發現,自己身邊很多同學都從未參加過中考、高考、考研,“一路保送而來,某某省狀元比比皆是”。“身邊可能有富可敵國的巨賈之子,也可能有手握大權的官員之子,還有可能是電視上看到的藝員之子,當然也有農民的孩子、下崗工人的孩子”,但他推測此比例小於1%。

從98%到50%,再到5%、1%,付林在這些數位的變化中意識到“寒門式努力”的難處:隨著學校層級的升高,“寒門貴子”比例越來越小,而最後的1%在社會這所大學校裏還會有所削减,“如果人生是一次長跑,寒門學子在起跑線上就落後太多,起跑後動力不足、補給不足、身體素質差,能够咬牙堅持下來的實在屈指可數”。

“現在看來,我們都站到同樣一個平臺上。但如果往前看,你會發現我們走得很艱難,並且還有許多付出一樣努力的‘窮孩子’已經‘累’倒在終點前了。”李力說。

名校可以為“寒門子弟”帶來什麼

在北大讀研究生時,一個班級20多個人,但真正的“寒門學子”只有付林一個。

與同學的交往中,付林感到差距最大的是自己的閱歷——沒去過幾個都市、沒旅遊過、沒有唱過KTV、沒有去過健身房、也不知道紅酒還能分很多種類……“當別人聊天的時候,我只能聽,無法參與其中”。

對此,“心態還算積極”的付林也曾試圖多看書、多與朋友交流、多參加他們的活動。可他發現,有些閱歷需要資金支持。比如,他的意識裏,最貴的相機也就幾千元,但一次郊遊中,他看到一個玩单眼的朋友帶了好幾個鏡頭,“聽說每個鏡頭都幾萬元的時候,我驚呆了”。

正如付林的感受,進入清華後的李力為了彌補與王達之間的差距,報名參加了好幾個社團的招新面試,可結果卻很不理想:想加入藝術團,卻沒有音樂或樂器特長;想加入學生會外聯部,卻在面試中因表達不好被刷掉;想加入文學社,卻發現自己並未看過幾本文學名著,面試時連問題都很陌生……

最無奈的是,最終他發現,自己根本沒有時間參加社團活動——除了學習時間,他的課餘時間幾乎全花在勤工助學崗位上,“不要說趕超別人,就連彌補都很難”。

“他們不能無憂無慮地做自己喜歡的事情,需要花大量的時間兼職、考慮現實性的東西。”在清華大學社科學院大二學生張看來,不同家庭環境的學生在大學裏的表現是有差別的。

她記得,大一時需要進行PPT展示,對於從小學就開始製作PPT的她來說“一點兒不費勁”,可班裡來自農村的學生“連PPT是什麼都不知道。”

南京師範大學金陵女子學院皇甫亞楠曾撰文指出,教育內容是一種“文化屏障”,文化屏障是一個階層的文化符號,現在的教育體系並沒有照顧到寒門學子的認知程度,比如納入正規教育中的計算機課程和英語課程。寒門學子由於受經濟限制,很多人到大學才接觸電腦,偏遠山區的孩子甚至連基本的網絡概念都沒有。至於英語,家境殷實的孩子即使學校英文成績不佳,完全可以通過課外輔導、外教的管道彌補,口語能力比寒門學子好得多。即使教科書一樣,他們的文化背景都不會相同。

在晉軍老師關於學生“最喜歡的電影”調查中,清華大學社科14級學生問卷的統計結果分別是《肖申克的救贖》、《盜夢空間》和《哈利·波特》。可對於李力來說,在大學之前,他從未在電影院看過電影,“老實說,大二之前,我連《肖申克的救贖》都沒看過,平常大家提起這些國外電影,我只能保持沉默”。

一比特社會學研究者告訴記者,1999年大學擴招以後,重點大學中農村學生的比例降低已是不爭的事實。不僅如此,好大學中的“精英”來自都市的居多,因為“都市的孩子、父母職業好的孩子,從小見多識廣、閱歷豐富,比農村孩子擁有更多的優質資源”。

看完鄭也夫的《科場現形記》,就讀於清華大學社科學院的大二學生曾傑對“寒門貴子”的討論有了更深入的理解。

他用馬克思·韋伯關於經濟、文化和聲望的社會分層標準來解釋,“一個學生家庭的經濟地位、文化背景以及社會資源决定了你能不能上名校”。但同時,他相信,教育能够促進社會階層的流動。

“來了清華之後,只要你有心,什麼都可以補上。”曾傑認為,“大學”是一個催化劑,可以助你一臂之力,讓“寒門學子”有機會改變自己的命運、獲得一個不錯的社會地位,“但不能保證你能獲得最高的社會資源,保證最高的社會地位”。

晉軍老師的一段話,張小林記得很清楚。晉軍說,“大學第一年後,大家會變得越來越像,那些沒有出過國的,可以慢慢獲得機會,那些在超級中學沒有社團和課餘活動的,也可以彌補,所以教育對個人的成長還是有一定影響的。”

帖子引發的討論還在繼續,許多評論張小林已無暇顧及,除了删去一些理解特別偏頗的評論,唯一一個留在她心裡的評論是:“社會的未來是你們的,但我們也會努力的。

本文標題: 努力就可以上清華北大嗎?
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