教育孩子必知的“十說十不說”，保護孩子珍貴的安全感，給他傳遞勇敢的力量。
十說
1.常說類似“爸爸、媽媽很愛你，你是個好孩子”的話。
孩子不能缺少愛，特別是來自家長的愛。常說這句話，可以讓孩子時刻感覺到來自家長的愛，家長就象一座大山一樣給他們力量，使孩子有一種安全感和幸福感。
2.常說類似“學習是一件很快樂的事情”的話
可以在孩子的內心深處打上學習是一件很快樂的事的烙印，讓孩子建立起學習是一件很快樂的事情的認知，促使孩子自覺的去尋找到學習的快樂，學中樂，樂中學。
3.常說類似“我相信你一定能獨立完成”的話
鼓勵、堅定孩子的自信心，培養孩子獨立學習、做事的能力和責任心。
4.常說類似“你做的很好，你行，繼續保持，我相信你”的話
鼓勵、强化正面認知，增强孩子的自信心、上進心。
5.常說類似“你很聰明，我為你高興”的話
運用暗示和反復確認的方法，暗示孩子是聰明的，反復確認你很聰明，靠自己的努力一定能行，是鼓勵的一種形式。有資料報導，有人做過一個實驗，在相同的條件下，同樣的兩盆花A和B，人們經常對A花說你很漂亮，我很喜歡你。對B花說你很醜，我不喜歡你。三個月後，A花長勢茂盛，花開的豔麗。而B花則枯萎死掉了。暗示對植物具有如此大的作用，對有思想、有意識的人的影響就更大了。
6.常說類似“我喜歡你這樣做”的話
正面確認。當孩子做對一件事情時，用這句話鼓勵他們，就會為他們樹立一個正確的標準，他們就會按著這個標準，照著這個模範去做事情。
7.常說類似“爸爸、媽媽尊重你的選擇，你一定會做出正確的選擇，你的每一次努力家長都看在眼裡”的話
充分肯定，培養孩子自尊心、自信心。
8.常說類似“你已經長大了，你的問題你自己來决定，你的時間你自己安排”的話
首先是尊重孩子的良好表現。其次是用暗示的方法培養孩子獨立的能力，暗示孩子你已經是大人了，已經具備了對事物做出合理判斷、合理選擇的能力，有能力來决定自己的事情，增强孩子的自主性，培養孩子的自尊心、自信心、責任心、上進心。比如，孩子問你他是否可以看電視，你如果按上面的方法回答，孩子的心中就會引發“我是否該看、看多長時間的”的思考，就會主動承擔起决定自己行動的責任。
9.常說類似“每個人身上都有值得我們學習的優點”的話
可以使孩子認識到人人身上有優點，鼓勵孩子學習他人的優點，建立起學習他人優點的好習慣，培養孩子虛心學習、虛心做人的態度。
10.要說類似“對不起，是我錯怪你了”的話
當家長錯怪了孩子時，不要回避，錯了就是錯了，不要不好意思承認錯誤。家長向孩子承認錯誤，不但不會有損你在孩子心目中的形象，反而會使你高大起來，並為孩子樹立良好的榜樣。
十不說
1.不說類似“學習是一件很難的事，是很痛苦的事情，必須刻苦努力”的話
人具有逃避痛苦的本能，你說學習是一件很不容易、很痛苦的事情，需要“頭懸樑、錐刺骨”，就會在孩子心中留下學習是多麼可怕的事，在孩子心中就會產生害怕、遠離學習的本能反應，一想起學習來，不痛苦也痛苦了，怎麼培養孩子學習的興趣。反之，你在孩子心中播種下學習就象遊戲一樣，他就會象做遊戲一樣有興趣對待學習。
2.不說類似“你是我的希望，我全靠你了，你能行嗎？”的話
一是避免把家長自己的壓力傳導給了孩子，防止孩子認為如果我不好，家長就沒有希望了，多大的壓力。二是避免你能行嗎？的疑問句，防止扼殺孩子的自尊心、自信心、上進心。
3.不說類似“這孩子太笨了，我是看出來了，你是沒好了”的話
避免一句話為孩子定性為“笨”、一定不會好了，防止扼殺孩子的自尊心、自信心、上進心。
4.不說類似“小孩子家懂什麼，少問少管”的話
避免傷害孩子的自尊心，使孩子參與到各種活動中來，培養孩子的興趣和好奇心。
5.不說類似“你不是我家的孩子，怎麼這麼不要强，一點都不像我”的話
避免給孩子留下家長不愛他們了、嫌弃他們的感覺，避免打擊孩子的自尊心，防止孩子認為自己什麼都趕不上家長，遠離家長，使親子關係惡化。
6.不說類似“我說不行就不行、不完成工作就別想玩”的話
孩子就是孩子，他們理解不了你是為他們好。即使是理解，他們也希望你能和藹可親的與他們說。避免孩子感覺家長霸道、人格上的不平等，防止親子關係遭到破壞，避免孩子覺得你不可親，更不可敬。
7.不說類似“孩子，爸爸、媽媽求你了，你要聽話，好好學習”的話。
避免把應該由孩子自己承擔的學習的任務，一下子背到自己的肩上了，防止孩子產生是為家長學習的錯覺，促進孩子產生學習的主動性、自覺性。
8.不說類似“那來的這麼多好奇心”的話
好奇心是培養孩子學習興趣的基礎，興趣是孩子最好的老師，避免打擊孩子學習、探索知識的好奇心和興趣。
9.不說類似“我打你是為你好”的話
打孩子，還是為孩子好，邏輯上就是錯誤的，心情可以理解，但做法錯誤。避免讓孩子產生家長愛孩子、為孩子好就要挨打的錯覺，防止孩子產生“家長還是不要愛我、不要為我好”的感覺，疏遠家長，懼怕家長。
10.不說類似“你的任務就是好好學習，別的什麼都別想”的話
在孩子的眼中，一切活動都是遊戲，學習也是遊戲，玩遊戲是孩子的天性。這樣說話無形中把學習從孩子的生活中單獨提出來，變成一種非常正經的事，並賦予學習特殊的要求，使孩子的認知產生一種生活的全部內容就是學習的錯覺，加大了孩子的心理壓力，加大了孩子對學習的恐懼感。同時，也剝奪了孩子在做其他事情時學習知識、增長能力的機會，也剝奪了孩子鍛煉、實踐的機會，更談不上培養孩子的創造力，培養孩子的情商更是不可能的事情。