五年級兒童的閱讀調查

在孩子們推薦的童書中,一本名為《冒險小虎隊》的書以9票赫然躍上我們的視線,佔據調查人數的19%,成為該班最受歡迎的童書。對科幻書情有獨鐘的楊一認為,現在出版市場上的這一類圖書很少有針對兒童閱讀的,不够淺顯通俗或許給他的閱讀帶來了一些障礙。

調查對象:府學胡同小學
調查班級:5年級6
調查人數:47,其中男生24人,女生23
《冒險小虎隊》最流行
擁有百年故事、北京市小學中歷史最悠久的府學小學,5年級6班的47名同學也配合我們進行了這次調查,其中男生24人,女生23人。

在每天花多少時間閱讀課外書的問題中,被選擇率最高的是半小時以上一小時以內,共有20人,占被調查者的43%。接下來有11名學生每天閱讀一小時以上兩小時以內,9名學生閱讀兩小時以上,半小時以內的學生有7人。

在閱讀時間上,男、女生並沒有明顯的差別。但是在什麼類型的課外書是你喜歡的提問中,性別差异非常明顯。儘管近兩年繪本一度非常流行,但是孩子們似乎對其興趣並不濃厚,各有一名男生和女生選擇了這一選項。這也不禁讓人聯想到,很多暢銷的繪本,究竟是畫給孩子看的還是畫給大人看的呢?似乎每個女孩子都曾經把自己想像成童話中的公主,不知這不是不女孩子們對童話尤為偏愛的原因,有11個女孩子選擇了童話,男孩子中也有5人。在科幻選項中,卻正好反了過來,有12個男生和5個女生勾了這個選項。其他類型一樣有關注者,4個男孩和2個女孩偏愛歷史書,還有3個男孩和5個女孩對小說情有獨鍾,習讀名著的傳統似乎也一直延續下來,有4個孩子對此鍾愛。

自己購買和父母購買圖書的人數差不多,前者17人,後者18人,借閱的人數也不在少數,7個孩子向同學借,5個孩子泡圖書館。還有1個孩子不用買也不同借,而是直接從父親書店拿。

喜歡讀書總歸是件好事情,家長中支持者一定占了大多數。25名學生每月的購書款不受限制,占總人數的53%。並且大多數孩子的閱讀數目由自己選擇,23名學生的父母不影響自己的閱讀,一副我的地盤,我做主的姿態。也有19人在父母引導下進行閱讀。

孩子們對現時的童書出版狀況還是很認可的,滿意者占大多數,19人非常滿意,15人滿意,13人基本滿意,只有一個男孩選擇了非常不滿意。

在孩子們推薦的童書中,一本名為《冒險小虎隊》的書以9票赫然躍上我們的視線,佔據調查人數的19%,成為該班最受歡迎的童書。這套書的作者是托馬斯?布熱齊納,他用緊張新奇、懸念迭起的故事情節,把千千萬萬中國兒童帶向了他們以往經驗到達不了的地方。同時,冒險小虎隊的故事發生地廣布五洲四海,故事中所展現的人文歷史和地理知識讓小讀者大開眼界。據瞭解,這套書自2001年推向中國市場後,在中國印量已達1365萬册。《安徒生童話》和《格林童話》成為次受歡迎的童書,這是和童話選項多人選擇的一個印證。

採訪個案
科幻書中少有適合兒童閱讀的
楊一10
挑選楊一接受採訪,因為他是全班那個唯一對童書出版現狀非常不滿意的孩子。

楊一喜歡看的是漫畫、歷史和科幻類童書。除了在問卷裏推薦的《哆啦A夢》,楊一最喜歡世界未解之謎系列叢書中的《動物未解之謎》,這本書收列了當今世界上所面臨的動物領域中的未解之謎,內容廣泛,涉及恐龍留下的懸念、神出鬼沒的水中怪獸、荒野中的神秘動物等。楊一說自己最喜歡裡面說恐龍的那些故事。這本書是楊一在親戚家偶然看到的,因為喜歡,現在已經看了很多遍。

問他為什麼不滿意現在的童書出版現狀,小男孩支支吾吾了半天,最後說是因為買不到適合自己閱讀的書。對科幻書情有獨鐘的楊一認為,現在出版市場上的這一類圖書很少有針對兒童閱讀的,不够淺顯通俗或許給他的閱讀帶來了一些障礙。

而問他為什麼不喜歡讀童話的時候,楊一嘴中蹦出兩個字幼稚,他說自己已經長大了,不再是看童話的年紀了。

鄭淵潔的書已經淺顯了
張艾琳11
張艾琳每天的課外閱讀時間達到了2個小時以上,她說自己特別喜歡讀書。媽媽身為出版社的編輯,經常直接把書單拿回來問她想讀什麼書。每個月家長至少會帶她逛一次書店,新華書店、人民文學的門市部都是她經常逛的書店,每次先是自己挑書,再經父母審查,覺得適合她讀的書都會獲批買下。

張艾琳從3、4歲開始就喜歡看書,最早是家長給讀書,大一些就自己看拼音書,長大以後會再回去看那些小時候父母講過的書。小姑娘對名著和人物傳記尤其偏愛,最近在讀狄更斯、傑克?倫敦的作品。

對於很多流行書、暢銷書,她反倒感覺一般。有本暢銷書叫《禮物》,我看了,裡面都是畫,沒有內容,像是胡說八道。而鄭淵潔的書,張艾琳6、7歲的時候讀過,現在覺得太淺顯了。對於熱賣的《哈裏?波特》,她說書沒電影好看。

調查手記
百年小學的今昔時光
已經有十多年沒有進到小學裏了,走進府學胡同沒多遠,就可以看到與市文物局比肩而鄰的府學小學,學府的門匾掛在校門口門梁的正中,見證了這所小學的百年歷史。

我去的時間,正是5年級6班要上勞動課之前,趁著課前的幾分鐘時間,負責學校外宣的王主任帶我走進了班級。孩子們,靜一靜。王主任一開口,教室立即安靜下來。現在,你們每人拿出一枝筆。只聽見從鉛筆盒裏拿文具的聲音。

在王主任說話的當口,我把問卷髮了下去。見每個人拿到了問卷,王主任接著說:現在,用一分鐘的時間,填上你們的學校、班級、姓名、性別、年齡。許是王主任所用的風趣調侃語氣感染了大家,同學們齊聲笑了出來。

講明我的來意後,王主任繼續用他特有的對孩子們說話語氣道:怎麼想的就怎麼填,不用刻意去想,要不結果就不准了。孩子們有的低頭填起來,還有的不時抬頭看看我。

從問卷中挑出兩份覺得有代表性的問卷,然後和兩個孩子聊起天來。說了4、5次讓兩個孩子坐下,他們才不再站在那裡。小男孩楊一顯然還是特別緊張,說到自己喜歡的圖書時,有幾本連名字都想不起來了。

相比較而言,小女孩張艾琳就大方了許多,帶著我來到操場上走了走,還主動選擇在花壇邊照了相。看到花的小楊一卻是一臉驚詫,這花是什麼時候有的,我都沒有注意到呢。操場上的班級正在上體育課,你們還有輪滑課?這讓我有些驚訝,張艾琳點頭說他們班是上個學期上的。操場的另一邊,是另一個班級在上投擲課,不同的是,已經從以前我上學時直接投擲沙包、實心球等物體,改為了向一個空心的木框中投擲,頗有幾分像遊樂場中的娛樂項目。

看著在跑道上穿著旱冰鞋正在學習輪滑的孩子和開心投擲的學生,以及古色古香的校園,竟然忽然羡慕起當下的小學生來。

資料標籤: 讀書
本文標題: 五年級兒童的閱讀調查
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