培養閱讀習慣的六個建議

如果一個人在幼兒早期就得到很好的閱讀習慣的培養,將終身受益。孩子閱讀能力的提高是一個漸進的發展過程。從朗讀、講故事入手,及早培養孩子的閱讀習慣。美國教育家傑姆特米裏斯認為,0~3歲是形成孩子閱讀興趣、閱讀習慣的關鍵階段。

孔子曾告誡人們“少成若天性,習慣如自然”。意思是說,一個人小時候養成的習慣是非常穩固的,終生都會起作用。如果一個人在幼兒早期就得到很好的閱讀習慣的培養,將終身受益。

建議一:營造一個閱讀的環境。

哲學家波普爾的父母非常注重環境對孩子的影響。在波普爾的家裡,除了餐廳外,其他地方幾乎全是書。在那間特大的藏書室裏,放滿了佛洛德、柏拉圖、培根、笛卡兒、斯賓諾莎、康德和叔本華等名家的上萬册著作。

波普爾後來回憶道,在他還未能讀懂父親的這些藏書前,它們就已經成了他生活的一部分。波普爾說,給他童年影響最大的一本書就是母親讀給他兩個姐姐聽的瑞典作家賽爾瑪的《尼爾斯騎鹅曆險記》。在以後的許多年裏,波普爾每年至少要重讀一遍這本書,隨著時間的推移,他不止一遍地通讀了這位偉大作家的全部作品。

囙此,父母應該為孩子提供一個良好的閱讀環境,給孩子提供一些他喜歡的、高趣味性的閱讀資料,這樣可以放寬孩子的閱讀範圍,讓孩子自由地閱讀自己喜歡的內容,自由地發揮他的閱讀天性,從而愛上閱讀。

其實,只要有條件,孩子是喜歡存書的。囙此,父母可以為孩子建立一個小書架,擺上孩子自己的圖書,例如童話傳說、兒童畫報、名著等。一旦有了自己的書架,孩子就會願意在自己的書架下停留更長的時間。能够擁有自己藏書的孩子在以後有可能成為一輩子熱愛圖書的人。

建議二:和孩子一起閱讀。

孩子閱讀能力的提高是一個漸進的發展過程。要幫助孩子提高閱讀能力,父母最好能够和孩子一起閱讀,培養孩子良好的閱讀習慣,如果沒有時間,也可以比如每週進行一次。和孩子一起閱讀不僅能營造讀書的氣氛,讓孩子願意跟隨父母閱讀,而且父母能够提前看看孩子要看的書,向孩子提出一些問題,讓孩子帶著問題去閱讀,提高孩子閱讀的目的性。對於一些優秀的作品,父母還可以和孩子一起討論,讓孩子發表意見和觀點,這樣培養孩子的理解力,激發孩子閱讀的興趣。

父母可從孩子可塑性、模仿性强的特點出發,著力營造家庭的讀書氛圍。古訓有“近朱者赤,近墨者黑”,孩子在家庭中,必然要受到家人有意無意的潜移默化的影響。希望孩子愛讀書、知勤奮,當家長的只有身體力行地帶頭讀書看報、著力營造家庭的讀書氛圍,方可對孩子產生有效的影響。

聯合國教科文組織的研究報告《教育--財富蘊藏其中》中指出:“今天,誰也不能再希望自己的青年時代就有足够其一生享用的原始知識寶庫,因為社會的迅速發展要求不斷地更新知識……今後,整個一生都是學習的時間。”

英國的布蘭德三姐妹在文學史上頗有成就。小時候,父母就經常陪她們閱讀。冬天,她們圍坐在熊熊的爐火前,共同閱讀優美、抒情的作品;春天,她們常常到野外郊遊,朗誦自己或別人的詩作。文學的種子就這樣在她們幼小的心靈播種了,這也正是她們能寫出《簡・愛》和《呼嘯山莊》的源泉。

美國總統G.W.布希(小布希)的母親非常注重與孩子共同閱讀。她說:“我總是盡可能多地與孩子們一起讀書,有時,我也讓他們讀給我聽。我的孩子直到很大後,還保持著與我共同讀書的習慣。當他們放假或有空閒的時候,我們就會輪流地讀一本名著。有時,還會就精彩的部分進行討論。”

父母不妨每天晚上或節假日裏,讀一些書、報或當孩子安靜的時候,耐心地在他身邊富有感情地朗讀一首兒歌,一個故事,這將比一味地督促、強制有效很多。

建議三:培養孩子的閱讀興趣。

閱讀興趣是孩子積極閱讀的意識傾向。有閱讀興趣的孩子往往會集中精神閱讀書籍。但是,閱讀興趣不是先天就有的,它是孩子通過不斷的閱讀逐漸形成的。父母可以有意識地培養孩子的閱讀興趣。比如,給孩子介紹書籍時先描述其中吸引人之處,或者和孩子一起收藏書籍等。要激發孩子的閱讀興趣應該從孩子最喜歡的書籍入手。比如,有些孩子比較喜歡科普讀物,父母就可以先讓孩子閱讀科普書籍,讓孩子在其中產生强烈的閱讀興趣。在閱讀科普書籍的過程中,孩子會發現自己知識的欠缺,父母就可以引導孩子從教科書中去汲取知識,以彌補這一欠缺。

從朗讀、講故事入手,及早培養孩子的閱讀習慣。美國教育家傑姆・特米裏斯認為,0~3歲是形成孩子閱讀興趣、閱讀習慣的關鍵階段。父母應在孩子很小的時候就養成每天為孩子朗讀的習慣。每天20分鐘,持之以恒,孩子對閱讀的興趣便在父母抑揚頓挫的朗讀中漸漸地產生了。他認為孩子堅持聽讀可以使注意力集中,有利於擴大詞彙量,並能激發想像,拓寬視野,豐富孩子的情感。在每天的聽讀中孩子會漸漸領悟語句結構和詞意神韻,產生想讀書的願望,並能初步具備廣泛閱讀的基礎。這裡還特意提示父母,為孩子選取的朗讀內容應生動有趣,能吸引孩子,隨著孩子的年齡增長,內容可逐漸加深。

有些父母為了提高孩子對閱讀的興趣,在給孩子講故事的時候往往只講一半,正當孩子對這個故事入迷的時候,父母就停止了,然後遞給孩子一本書,對孩子說:“這個故事就在這本書裏,你想知道這個故事的結局嗎?自己看書吧。”於是,孩子就會不知不覺地捧起了書本。

上面說到美國總統小布希的母親非常重視孩子們的閱讀。為了提高孩子的閱讀興趣,布希的母親想了很多方法。如每隔一段時間,全家就會選一比特孩子最喜歡的作家,在這個作家生日的那天和孩子一起為作家慶祝生日;或是全家人一起閱讀一本書,然後每人選擇一個角色,把故事轉化為戲劇,全家人一起表演。

布希的母親還常常在固定的時候送書給孩子。每個月的某一天,孩子們總會在自己的枕頭底下找到自己喜歡的圖書。母親更會在孩子生日的時候送書給孩子;全家出去旅遊的時候,也總不忘帶一本孩子心愛的圖書;外出就餐的時候,也會帶一本精美的圖書。這些行為極大地激發了孩子的閱讀興趣。

建議四:給孩子介紹好書。

從孩子的心理特點來說,他們喜歡不同題材的圖書。小學低年級的孩子開始萌發對文學書籍的閱讀興趣;國中以後開始對報紙、雜誌產生興趣,也有的孩子對自然科學書籍產生興趣。囙此,父母要是能幫助孩子選擇各種各樣的好書,就能拓寬他們的閱讀範圍,豐富知識,童話、民間故事、小說、科普讀物、報告文學、雜文、名著,甚至雜誌、報紙都是孩子閱讀的好資料。

父母可以從孩子的認知特點出發,幫助孩子選擇圖書。教育心理學家認為,不同年齡的孩子閱讀能力有差异。3歲以前的孩子大多愛看色彩豔麗、形象逼真的動物或物品的圖畫書;3~6歲的孩子愛看童話、幻想故事以及有關動物、日常生活行為的圖畫書;7~10歲的孩子愛看有一定情節的神話、童話及令人驚奇、富於冒險性的兒童圖書;10~13歲的孩子愛看富於幻想、探險、神秘色彩的圖書;14~16歲孩子的閱讀傾向於思維、發明、論證、推理及人物傳記類圖書。父母在為孩子選擇資料時,應該注意循序漸進,並對具體的圖書種類加以鑒別和選擇。

總之,為孩子介紹好書一定要重內容,不要只重圖書的裝幀或其他一些外在的因素。

建議五:教給孩子基本的閱讀方法。

閱讀有許多方法,父母應該讓孩子掌握一些基本的閱讀方法。

1.精讀和略讀

精讀和略讀是最基本的閱讀方法。

精讀比較注重理解與領會,要求孩子善於分析相關內容。在精讀的過程當中,父母可要求孩子大聲朗讀,而且要求孩子不可少讀一個字,不可多讀一個字,不可錯讀一個字,也不可顛倒字詞的次序。這對孩子是一個很好的訓練,當然,父母一定要表示出對孩子朗讀的欣賞,鼓勵孩子多多朗讀。

略讀則注重快速地抓住文章的主要內容和某些關鍵部分。對於孩子要學習的科目,應該運用精讀的方法,反復鑽研文章;其他的書籍則可以採用略讀的方法,讓孩子擴大知識面就行了。

葉聖陶先生常常說,“書先看序文,是一種好習慣”,因為“序文的性質常常是全書的提要或責備,先看一遍,至少對於全書有個概括的印象或衡量的標準;然後讀全書,就不至茫無頭緒”。不管是精讀還是略讀,先看序是一種良好的閱讀方法。

2.邊讀邊記憶

可以有選擇性地為孩子挑選一些古文或古詩詞來背誦,當然,對於孩子來說,這些書最好是加注釋的,比較通俗的。如果孩子能够背誦下來,對他以後會有很大的幫助。比如“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”,這類經典的句子也許孩子一時無法理解,但是,他記住以後就可以反復品味。

建議六:教孩子邊讀書邊記筆記。

有些孩子可能會問父母:“讀書就是用眼睛看的,為什麼還要記筆記呀?”事實上,記筆記對於閱讀有很大的幫助。

美國麻省理工學院的華裔教育家林家翹先生在上大學的時候就非常重視記讀書筆記,整理讀書筆記。他除了每天晚上整理一遍讀書筆記並經過自己的思考寫出摘要外,每個月還要把當月的筆記再進行一次專門的整理,把所學的內容用自己的思路綜合起來,整理成一個階段的學習成果。在期末複習的時候,他只要認真看這份筆記,一邊看一邊思考,就能使每次考試的成績都十分優异。可見,邊閱讀邊做筆記是一種有效的閱讀方法,整理讀書筆記更加能够提高閱讀效率。

一邊動筆一邊看書,可以延長集中精力的時間,同時可以促進思維,增强記憶力。囙此,父母要教孩子邊讀書邊記筆記,可以用線段或者符號把自己特別感興趣的詞句標注出來;也可以教孩子有選擇地摘抄自己感興趣的名言警句、成語典故、段落和語句;還可以摘錄書本的梗概提綱、簡短書評乃至心得體會,甚至在書本的空白處加上自己的批註,如“精彩的描述!”“這句話非常出色!”“這個詞語用得很好!”“這裡比較讓人費解。”這樣可以加强孩子讀書時的思考深度。

同時,要教孩子整理自己的筆記,並把作者的姓名、書名或篇名、出版的時間地點記清楚,以便日後查找。正如葉聖陶先生所說:“想到了什麼,不妨隨時提筆把它記下來,這就是讀書筆記。想的時候往往比較雜亂,比較浮泛;寫下來就非有條理不可了,非切切實實不可了,所以讀書筆記是督促自己認真閱讀的一個好辦法。”

本文標題: 培養閱讀習慣的六個建議
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